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游击队歌.教案

实用范文

课题 游击队歌

教学目标

一、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

二、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣,认识歌曲的演唱形式及音乐的时代表现力。

三、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。

教学重点

一、用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。

二、掌握弱起起唱。

三、体会音乐艺术与文字(语言)、绘画(色彩)等姐妹艺术交叉融合所产生的美趣感。

教学方法

感受、体验式欣赏法,启发、引导式教学法,自主、创新式学习法。

教具准备

钢琴、电视、DVD、音响、挂图、板书

教学过程

一、组织教学

1.课前播放当代军旅歌曲《咱当兵的人》

2.上课礼仪。

二、导入

同学们,刚才我们是踏着音乐走进课堂的,这曾在军旅广为传唱的歌曲,请大家告诉老师它的曲名是什么?

让我们和着这音乐,唱唱这首歌(展示MTV画面),并在听唱后谈谈它的音乐情绪和主题内容。

刚才大家的歌声让我们近距离地感受到了当代军人的热情、自信和豪放。音乐就是这样描述着生活,传承着历史,记载着一段段难忘的岁月。

新课教学

一、听赏《游击队歌》(合唱、整体感受)

提问:

1.这首作品出现几种演唱形式?(教师讲解合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱的区别)

2.从音乐的角度讲述如何表现抗日游击队员的斗争生活和思想情感?(节奏活跃,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神和游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象。)

3.结合所了解的历史,谈谈自己眼中的抗日斗争。

(南京大屠杀、日本鬼子、铁道游击队、地道战、地雷战等)

二、观看音乐舞蹈史诗《东方红》的片断,再一次听赏《游击队歌》(男声四重唱)

根据音乐演唱情绪的变化,启发学生设计歌曲的艺术处理,特别是力度层次的变化,[ p<f>p,

p<ff =标记在书上。

三、学唱《游击队歌》

提示学生后拍起始的弱起节奏:“ ”和多次出现的“XXXX”及“XXX”节奏型中清晰均匀的吐字。在演唱过程中针对性地指导学生正确的发声法,用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

四、联想和创编

通过聆听、学唱、书画展示体验音乐过程,让学生用色彩描绘全曲,并用文字阐述其色彩所表达的音乐内容和音乐情绪,学生相互交流,教师随堂课评

目的启发学生用所掌握的姐妹学科知识领会音乐,感受音乐,更好地学习音乐。

五、课后音乐小卡片的收集

岁月长河流淌着许多难忘的旋律。它们讲述着历史,记载着过去,请同学们课后回去收集一些不同年代,不同故事的音乐作品,如:爷爷的歌——、奶奶的歌——、爸爸的歌——、妈妈的歌——、我的歌——,为下堂“难忘岁月歌曲”听赏会做准备。

六 课后小结

兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始,安排学生谈自己眼中的抗日战争,观看抗战影片片段,可以引起学生对这段历史的注意,激发学生了解历史,了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

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