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《蚕卵里孵出的新生命》教学反思

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蚕卵里是有生命的,新的小蚕将从蚕卵里孵出。下面是小编为你整理了《蚕卵里孵出的新生命》教学反思,希望能帮助到您。

  《蚕卵里孵出的新生命》教学反思(1)

观察蚕卵:

在这一环节的教学中,先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点,再分9个小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看,他们的观察很到位。例如:他们能用借助直尺测量蚕卵的大小,用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹,蚕卵有的是黄色,大多数为紫黑色,还有一些是白色了(孵化出)……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了,抓住了学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望,我感到十分高兴。课堂上学生的思维非常活跃,对于这些蚕卵相当关切,不断冒出一个个小问号:我的卵紫黑色了还有几天可以看见我的蚕宝宝?怎么样可以使我的蚕卵能更早的孵化出呢?出来后的蚕宝宝食量多大呢……

存在的不足:

1、我要求学生先用肉眼再借助显微镜观察蚕卵,但是很多组学生想观察更仔细,没有怎么用肉眼进行细致观察,而是想急切的通过放大镜进行观察。

2、课前应当要求学生收集养蚕的技巧等有关的知识,提高学生的感性认识。

3、作业布置后应当强调学生在下堂课时,把观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流,相互沟通,培养学生收集和处理信息的能力。

  《蚕卵里孵出的新生命》教学反思(2)

一、启发性导入激发了学生的兴趣

课前让学生齐读前言部分,同时在导入环节中,先让学生回顾蜗牛的生长过程,进而了解它的寿命,接着提出一些质疑,激发了学生的兴趣,为在学习本单元的知识埋下了伏笔。

二、本课的教学思路清晰

(一)观察蚕卵

在这一环节的教学中,先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点,再分六个小组让学生使用图片进行细致的观察。从学生的汇报看,他们的观察很到位。例如:他们能用借助直尺测量蚕卵的大小,观察到蚕卵中心处向下微凹,……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了,抓住了学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望,我感到十分高兴。

(二)为蚕宝宝的出生做好物质及精神准备

在本环节中,我通过两个问题引导学生思考:

问题(1)蚕就要从卵里钻出来了,我们怎样迎接小蚕的诞生?学生谈到了要为小蚕建立一个“家”,并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考:为什么要在盒盖上钻孔?从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解,让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

问题(2)蚕宝宝诞生了,我们怎样才能让它健康成长?

这里让学生根据经验来交流,同时教师给予正确的指导,并且通过教者以往自身的养蚕经历和体验,让学生分析失败的原因和吸取成功的经验,学生明确了蚕的健康成长需要人为的呵护外,还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。

(三)学习观察记录的要点和方法

提出两个问题:怎样读懂表格?你认为哪些是需要我们记录的?你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来?旨在引导学生科学、细致地观察和记录,培养学生的科学素养。

三、存在的不足:

1、学生没有实物标本,只能借助图片进行观察,学生小组讨论的兴趣不够浓厚。

2、课前应当要求学生收集养蚕的技巧等有关的知识,提高学生的感性认识。

3、作业布置后应当强调学生在下堂课时,把观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流,相互沟通,培养学生收集和处理信息的能力。

四、课堂的亮点:

1、充分利用小组合作学习,小组竞赛激励的学法,发挥教师的引导职能,把课堂还给学生。

2、课件制作直观简洁。

  《蚕卵里孵出的新生命》教学反思(3)

这节课主要是让学生了解蚕卵的颜色、形态和大小等,并明白蚕卵里孕育着生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。如果仅仅是从完成这节课内容来看,还是非常容易的,但同时这节课是这单元的起始课,起始课一般要让学生对这单元产生兴趣,愿意探索。还有一个问题,由于这单元的特殊性,很多学生养蚕的阶段不一样,而且蚕的孵化、蜕皮、吐丝、结茧、蛹化、羽化,这些过程也不一定在课堂上发生,可能是下课,可能是在家里,这就需要他们平时观察并记录下来,可是他们的理论知识还跟不上,每一种现象发生他们并不知道就是这种现象,也不知道用什么词语来记录,所以我第一节课的目的不仅让学生对这单元产生兴趣,并且还要对蚕的一生进行一个简单的了解,知道这些阶段会出现的特征,这样也方便他们观察、思考与记录。我是通过播放一个6分钟的有关蚕的一生的教学动画片,在播放之前,就跟学生说,看视频不是笑笑而已,我希望你们边看边思考,边做笔记,我会随时暂停提问的,看谁记忆最好,最火眼金睛。学生都看得非常认真。

这个视频首先讲述的是蚕宝宝的外形特征,为了方便学生记忆并且理解有些特征的作用,让学生回忆上学期所学过的动物,哪一种或哪些动物和蚕宝宝的身体特征比较相似,大部分学生很激动地说蚂蚁,还有些同学说蜗牛和蚯蚓,他们回答得非常好,说是蚂蚁,因为蚕有8对脚,这是上学期学的动物中只有蚂蚁具备的,说是蜗牛,因为有腹足,而且同样能“铤而走险”,说是蚯蚓,都是环节动物,而且运动方式很像蚯蚓的伸缩运动。这里既复习了上学期的知识,也对蚕宝宝的特征感觉非常熟悉。

接下来关于蜕皮与一龄蚕到五龄蚕的关系,为了方便他们理解与记忆蜕皮的次数,提问有人知道一龄蚕是几岁吗,很多小朋友都说是一岁,我跟他们说其实龄就是年龄的意思,一龄蚕其实是他们周岁,蜕皮就是他们举行隆重的生日party,所以每蜕一次皮,他们就长一岁,从周岁到五岁,过了几次生日,就蜕了几次皮,很多学生都理解了从一龄蚕到五龄蚕蜕皮了四次(这里其实就是一个重点知识)。

后面还提到了蜕皮的前兆是每隔数天停止进食,也不动,好像睡觉一样,接着蜕皮再重复刚才的症状,再经过四次蜕皮,蚕经过约7天会进行吐丝结茧。当蚕变得不爱吃桑叶,头抬得高高的,也就是进入蚕眠期,在角落吐丝结茧,两天时间蚕茧完成。约经10天蚕蛹就会羽化。当羽化成蚕蛾时,会有一对翅膀和触角,学生非常惊叹和蚂蚁竟然如此相似,我趁机问,那你们知道为什么呢,有学生猜他们都属于昆虫,所以才相似。说明上学期学得还不错的,学生也再一次复习了上学期的知识,同一种类的动物他们有相似的身体特征。

这节课的优点是由于教学动画片,学生非常感兴趣,听得非常认真,应该获取知识不少。缺点是有个别学生还是不认真,我得深入了解一些原因,还有这节课点学生时有些学生还没顾及到,以后尽量所有学生都能回答一下。

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