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教学工作总结

实用范文

  篇一:教学工作总结

时光荏苒,岁月如梭。半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束,回想本学期在作文教学方面的工作,既有点滴收获,又存在许多不足,下面教学工作总结:

一、 平时的作文教学,求稳求实。

在平时的作文教学中,我严格按照课标的要求,训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚,鼓励他们自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记,其实就是小练笔,自己拟题,想写什么就写什么。每周选多篇优秀的,作为大家学习的榜样,到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高,精品不断出现。另外,平时我不放过任何一个学生练笔的机会,让学生逐渐学会观察生活,体验生活,从生活中寻找写作素材。久而久之,他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。

二、 创新作文的实验,不断探索。

自本学期作文实验联合体成立以来,在宋主任的带领下,我在作文方面开阔了思路,增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法,我在工作之余,也从网上,书中,宋主任发的材料中不断学习,揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练,由于时间比较短,初见成效,相信,经过以后扎实的训练,学生的作文会有更大的进步。

三、 未来的作文教学,信心十足。

我参加工作已经十五年了,可在作文的教学工作中,从没有像这两年这样,领导带我们走出去学经验,坐下来耐心指导,推出优秀教师做示范课让我们学方法……。在不断进步的同时,我还要克服一切困难,严格要求自己,力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘,一分收获。在宋主任的带领下,我们的实验正在走向成功。

在作文教学工作中,还存在许多不足,比如对设问作文法钻研的力度不够,对《从此开始写日记》那本日记,让学生练习的多,但认为浅显,指导讲解不够细等等。

总之,以后的作文教学工作,我会发扬优点,克服不足,尽最大努力,让领导放心,满意。

  篇二:教学工作总结

作文是学生语文综合素质的体现,六年级作为小学向中学过度的年级,如何做好小学作文和中学作文的有效衔接,使学生的作文水平稳步提高,是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

一、摸清学生基本情况

六年级的学生写作有了一定的基础,几年下来,存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题,另一个常见的毛病是文笔不好,词语不够,想象力不丰富。如何解决以上这些问题?提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的,需要平时的教学积累。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。我的做法有以下几点:

1、是让学生有说的欲望。

学生有了说的欲望才能做到我口抒我心,我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

2、是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的,这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人,尤其是后进生。我的做法是,让他们从一句话作文开始,再到两句话、三句话??逐步完善。

3、是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以,在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色,紧扣“农”字出题,写出农村的特色。农村的人和事,素材很多:收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

4、是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文,有时请学生上台来自己放声朗读,有时要求各组分别围成一圈,每个人都选读一至两篇自己的得意之作,其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。

5、是鼓励写作,推荐发表。我通常是利用学习园地,把选好的文章张贴到学习园地上,让同学们利用课间阅读、欣赏,然后让每位学生写出各自的感想、体会,指出其优点和不足之处。

三、注意写作素材的积累

乡村的学生平时很少课外阅读,缺乏写作素材,对作文望而生畏。要是学生写作有话可说,有物可写,必须注意积累写作素材,提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的,在读的同时更应该注重素材的积累,让其成为自己写作的“源头活水”,并灵活地运用到写作中去。在教学中,我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材:

1、是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候,我都会给予充分的肯定和鼓励。

2、是在课外积累。

我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话,内容不限,古代的、现代的,国内的、国外的,笑话、寓言故事等等,或者亲身经历的,或听说的、看到的,然后请同学们发表自己的看法,也可以谈自己的感受、体会、启示等等。我还提倡学生无论何时,无论在哪里,只要发现了写作素材就记在当天的日记本上,从一个表现心情的词语开始,到表达情感的一句话,最后写段或篇。

3、是贴近生活。

《语文课程标准》指出:“养成留心观察的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,丰富习作素材。”先观察后作文,先实践后作文。记得有一次,我带学生在学。

四、培养学生良好的写作习惯:

1、仔细审题。

学生在得到作文题目后,总是急于下笔,往往写得精彩却不符合题目要求,因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。

2、认真拟题

一篇作文,题目就是它的灵魂,是引人入胜的灯塔,可有时候学生“题不对文”,题目空泛,华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白,就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目,有新意,要精练,不要累赘。

3、写好开头和结尾

写好开头段,才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样,我教给学生一条,那就是:简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式,我让学生一定掌握好常见的几种方法,有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。

4、书写习惯方面:字迹工整,保持规范。

五、注重作文评改

一篇作文完成后,需要的是评定,推动,我很注重后期的评改工作,主要落实以下两方面:

1、作文写好后,我总是让学生先自主评改,通过检查、推敲,自己去修改明显的错别字和语法错误,还可在内容上进行删加。

2、交互评改。在自己觉得满意后,又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时,也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。

教师方面:在学生作文的批改和评价基础上,我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改,尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批,主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题,同时又要批改学生习作中的好句和优美片段,写出眉批、段批和总批。

总而言之,作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中,应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,培养学生的写作兴趣,注重积累写作素材,培养学生良好的作文习惯,注重作文评改,让学生从“厌”写变“乐”写,由被动变主动,由低效变高效,提高写作水平。

  篇三:教学工作总结

20___—20___年第一学期工作总结 时间过得真快啊,不知不觉一学期又在我们的忙碌中度过了。这一学期虽然忙碌,可却是我收获最大的一个学期。

这学期我很荣幸成为了作文工作室的一员,首先我要感谢校领导对我的信任,给了我一个锻炼自己的机会。说实话接到这个任务我感觉压力很大,因为本身写作水平有限,在指导学生写作方面就做得不是很好,再加上现在学生受许多条框的束缚,在写作方面没有较大的突破和创新。学生缺乏写作兴趣,为写作而写作,作文题材狭窄,没有创意,内容虚假,格式老套,根本写不出自己的真实感受。但是既然学校给了我们这个任务,我就应该尽全力把这项工作做好,更希望能在作文指导方面有所突破。

通过这学期参加作文研究室的工作使我渐渐明白:我们不能让学生为写作而写作,我们的写作不能脱离文本,我们应该在阅读教学中落实“潜作文指导”我们所学的课文都是经过细致推敲的优秀范文,作者巧妙的构思,有序的写作,独特的观察视角等都是学生学习的好材料,所以我们可以在阅读教学中抓住文本的写作特点,相机地渗透写作方法,进行读写结合的训练,不是为了教课而教课。叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子”我们可以在阅读教学中利用教材这个直观的例子,让学生认真地读,自由的思,无拘无束的议,在此基础上,一起归纳、总结出带有规律性的要点,让学生借鉴迁移,巩固写作知识,为我们的写作提供了一条快捷之路。

例如:齐主任给我们的“读写结合”作文指导课——写一处景物。首先,齐主任就领着学生复习归纳了《颐和园》的写作方法和结构,然后让学生按照这一课的结构写一处景物,用这样的方法学习,学生的写作就有了方向,有话可写,写出的作文才不会空洞。张振华老师讲的《威尼斯的小艇》也是个很好的例子。通过这一学期的教研学习,我们基本上能够抓住文本的特点找出相应的小练笔进行写作。学生也能通过每课的小练笔抓住写作特点进行写作,学生的习作水平有了明显的提高。

这学期我还参加了学校的第四届语文优质课比赛。为了上好这节课真是煞费苦心。上网查阅资料,翻阅资料书,和王校长、齐主任一起制定教案。制定好教案便开始试讲,每讲一遍都会发现教案中的不足,都要对教案进行修改,这样一遍遍下来虽然很枯燥,很劳累,但是正是在这个过程中我成长了。磨课中自己的教态不完美,慢慢改正,自己的语言不够简练,就尝试着灵活地运用比较实用的教学用语。虽然只是短短的一节课,但是通过这一节课锻炼了我驾驭课堂的能力,也使我对作文教学有了深刻的认识。从以前对作文教学的不知所措,不好操作,到现在能够去寻找一种教学方法,提高学生的口语表达能力和写作能力,对我来说都是一次锻炼,一次成长。

总之,在这学期中我收获了很多很多。在新的学期中我将再接再厉,不断地学习,使自己有更大的进步。

  篇四:教学工作总结

新学期第一个月,学校各部门步调一致,默契协作,团结共进;全体教职工用饱满的热情,用充足的信心,用务实的作风,展开了有序、有力、高效的教育教学工作,取得了有目共睹的成绩。现将我校第一学月的工作总结如下:

教学教研工作务本求真,扎实有效,实现了教学常规日常化、制度化,教学研究多元化、深度化。

(一)教学常规日常化、制度化。学校要求每位老师制定比较详尽的学科教学计划,根据课程进度,分单元,分课时备课,认真钻研教材,抓住每课时的教学重点和难点。开学第二周,各备课组按照统一安排的时间集体备课。从检查的情况来看,各备课组长认真组织,明确了要求,交流有重点。为了使教学准备工作更严谨有序,教务处于本月进行了全校教案大检查,在检查中,针对教案撰写提出的教学目标、教学重难点、教学过程、课堂小结、作业布置、板书、课后反思等方面反映出来的问题一一记录并及时反馈到各个教师,要求整改。

(二)教学研究多元化、深度化。学校教务处组织各教研组开展了每两周一次的教研组活动,在活动中,教研组成员认真学习了《20___—20___学年第二学期教务处工作计划》,商讨制定本教研组计划,学习教育教学理论,提升教师专业素养。

(三)加强开学初学生行为养成教育。2月x日,我校举行了隆重的开学仪式,全校师生共同迎来了充满希望与挑战的新学期。张校长热情洋溢的讲话温暖着每位学生的心,也激励着他们读好书、知礼仪,争当四好少年。随后教导处于3月第一周,组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《学生违纪处分条例》,加强常规管理,落实各项管理制度,把开学第一周作为行为规范周,第一个月作为行为规范月,使规范教育纵贯整个学期。对部分违纪学生进行引导和教育,对屡教不改的学生作出严肃处理并记入学生档案。加强检查,及时反馈。

每周对各班的室内外卫生,学生纪律,两操出勤以及其他行为规范做到勤检查,勤反馈,及时公布结果,督促整改。

(四)开展“学雷锋树新风”实践活动。3月x日,在雷锋精神的感召下,政教处组织各年级学生清扫街道,擦栏杆,捡垃圾等好人好事活动,受到社会好评,同时组织全校学生在校内做好人好事180余件,收到表扬信173封,充分体现了新时期青少年的良好风貌。

(五)大力开展爱祖国、爱家乡、爱国主义教育活动。本月我校组织全校师生举行了四次升国旗仪式。有计划、有主题地安排好国旗下的献词,强化学生爱国主义情感。组织学生观看爱国主义影片,促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。

工作中存在的问题及思考

(一)教学教研方面:教案书写的规范性、完整性、创新性尚不足;教学反思缺乏实质内容;课堂教学中教师的评价没有注重内容的全面性和实效性。

(二)学生教育方面:学生的行为习惯养成教育有待于进一步加强,各班还需从卫生、纪律、日常行为等方面对学生进行教育,让学生树立“学校即我家”的主导思想,从心灵深处去爱学校。

新学期的第一个月,我校已经向着深化改革,细化管理的目标迈出了坚实的一步,我们将再接再厉,用自己的勤劳与智慧,为我们的学校绘制一幅万紫千红的春景图。

  篇五:第三学月教学工作总结

转瞬间,时间又过了一月。在本学月中,我校继续围绕“抓教学,提质量”的工作思路,努力提高我校的教师授课水平,要求教师扎下身子,净下心思,一心一意务教学,下面就我校本月来在常规教学上的工作做以总结:

一、 教育工作扎实落实。

1、围绕《“学议寻练”教学模式》进行理论学习。我校继续坚持在周二下午集中进行理论学习。要求教师选取适合自己教学的理论自学一次,并在月底结合教学实际写一次心得体会。

2、继续落实周五下午的业务抽检措施。周五下午,每个教师将自己本周的业务送交办公室检查,对于不认真、应付马虎的,限期整改,并在周日工作例会上点名通报,做到“不讲人情,不留面子”。这样,既督促了教师的业务工作,又能对我校教师常规中存在的不足及时发现和纠正,还检查了教师是否做到超周备课。

3、为了提高教师的授课水平,我校本月听取了杜申范、路红丽两位教师的课,课后即时进行评课。并由学校设计习题进行测试,检测授课效果。

4、围绕“质量提升年”学校教师全员参与,共同研究课的教学模式,做好教学工作计划,共同议课,是学校教师共同智慧的结晶。

5、三月底学校组织了学月考试。使教师及时查漏补缺,调整教学方法,重点为补差工作打基础。

6、严格按上级的要求调整了作息时间,确保“减负”工作的落实,使学生有充足的休息时间,促进学生身心健康成长。

二、工作存在的问题是:

a、教师备课质量差,字潦草,缺教后反思或反思无实质内容。九年级教案添加内容少。

b、教师对学生的字缺少指导,造成学生的字很差。

c、教师的思想落后,老方法、老路子,满堂灌的现象严重存在,教学模式不能进课堂。

d、教学工作不扎实,落实不到位。如:听课纪录不能按新课堂评价标准进行评价。政治、业务学习字潦草;体会浅。

针对以上问题,我校将要求教师迅速整改,严格要求,做好个人工作计划,工作力求细致,在备课上多下功夫,在提高教学质量上多想办法,努力完成今年的教学任务。

  篇六:第一学月教学工作总结

回顾一个月来的教学工作,我感到既繁忙又充实。本学期我仍然把激发培养学生学习英语的兴趣放在第一位,把培养学生养成良好的学习习惯,掌握基本的学习方法作为自己的宗旨。课堂上力争运用生动灵活,适宜学生接受的教学方法,精讲多练,使学生在轻松、愉快的氛围中学习,提高课堂效率,从而提高学生的整体素质。

一、就学生来说,全班同学学习英语的兴趣依然比较高。上课听讲较认真,作业也能按时完成,但还是比较浮躁,不够踏实。

工作的检阅,以查缺补漏,进一步做好下阶段的工作。下面是我对这次月考的总结:

卷面分析:此次考试从试题题型看既有对单词的考查,又有对句子和阅读

能力的考查,既有对基本知识掌握情况的考查,又有针对基本知识的理解及运用能力的考查,总得来说,题型灵活,难易程度一般。从试题得分情况看,90 分以上6人,80分以上5人,70分以上5人,60分以上3人,没有不及格的,成绩不理想。另外卷面上有几处错误,可能影响学生思路。

从整个卷面来看,大多数学生对单词及基本句型的掌握较好,从第一, 大题,可以看出来,几乎没错的。但知识的灵活运用能力及阅读理解能力,部分同学有欠缺从第一、四、六题可以明显看出来。还有几个同学对平时所学句子掌握不够牢固。还有就是全班同学或多或少都有做题不认真的毛病,甚至有个别同学根本不看大题的要求,整个第八大题没得一分。

二、优势及成绩

学生学习英语的兴趣较高,不讨厌上英语课。基础较扎实。整个班学生的

程度比较整齐,没有太差的学生。

三、存在的问题

1、学生掌握了基础知识,但不能灵活运用。

2、基本的语法概念较摸糊。

3、语言综合运用能力较差。

4、学生做题不细心,不认真。做完后不认真检查。

四、对今后教学的改正措施

1、加强课内听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

2、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目讲清楚。

3、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练,可以通过鼓励学生依据教材内容自编对话或短句形式来巩固这部分知识,也可以通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

4、平时注意培养学生养成认真细心的良好习惯。多练习一些容易出错的题型及习题。

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