关闭
当前位置: 首页 > 实用范文 > 标题: 幼儿教育如何发掘幼儿的语言特点论文

幼儿教育如何发掘幼儿的语言特点论文

实用范文

  摘要:在社会的发展过程中,幼儿的教育受到人们的重点关注,如何提高幼儿的语言教学质量已经成为了幼儿园亟待解决的问题。在幼儿的教育中,教师应该重点发掘幼儿的语言特点,采取相应的措施从而达到因材施教的目的,满足当前幼儿教育的需求,促进幼儿教育质量的提高。

  关键词:幼儿教育;幼儿语言;特点;因材施教

  幼儿阶段正处于身体发育的关键时期,也是喜欢模仿学习的阶段,其各个方面的能力尤其是语言的表达能力尚未完善,所接受的语言信息都是从日常生活环境中获取。因此,作为幼儿教师,必须充分发挥其关键性的指导作用,引导幼儿能够接受更好的语言信息,从而促进幼儿语言表达能力的提高。为此,教师应该在开展工作前认真的分析幼儿的心理年龄特征和语言特点,制定合理科学的教学方案,保证幼儿的语言能力能够得到更好的开发[1]。

  一、幼儿教育中幼儿的语言特点分析

  第一,幼儿具有强烈的表达欲望,但无法运用正确的语言表达。孩子处在幼儿阶段,对周围的环境和事物具有极大的好奇心,他们总是想把自己的想法表达出来,但由于语言能力有限,经常会无法很好的将自己的想法表达清楚。因此,在幼儿的语言教学过程中,教师应该发挥其主导地位,积极的引导幼儿多用语言进行交流,丰富幼儿的词汇量和语句,从而提高幼儿的语言表达能力[2]。第二,幼儿具有较强的接受能力和学习能力,能够在较短的时间内掌握新的词汇与语句,并能根据的情景学以致用。针对这一特点,在幼儿的语言教学过程中,教师应该多让幼儿接触新的词汇和新的事物,增加幼儿的词汇量,使得幼儿的语言表达能力得到进一步的提高。第三,幼儿的语言发音不够清晰,其语言能力需要教师积极的引导指正。由于每个幼儿的语言习惯、语言发音、语言词汇量各不相同,这就使得他们在发音时经常会发音错误,不够清晰,从而妨碍了幼儿的正常语言交流,无法正确表达自己的想法。在幼儿的语言教学过程中,教师应该对幼儿的发音进行正确的指导,并进行相应的发音训练,以纠正幼儿的发音问题。

  二、幼儿教育中幼儿的语言教学原则

  1、让语言在情景中得到更好的运用在幼儿的成长发育阶段,其语言表达能力是需要通过日常生活中点滴积累的[3],而这种积累的效果是需要在实际的交流过程中得以实现。在每一个幼儿园中,教师和家长联合为幼儿创设一个多变、愉快、宽松的环境下,进行语言交流和沟通,从而体会到语言交流的乐趣,进一步完善幼儿的语言能力。因材施教的原则起源于我国的大教育家孔子的教育思想,但在具体的实践中并得到具体的应用。在传统的教学方法中,只注重对幼儿能力的培养,而没有对幼儿的个体差异没有进行深入的了解与研究。这就需要教师在进行幼儿教育工作时,根据每个孩子之间的不同差异,因材施教,制定相应的学习方案,真正的提高幼儿的语言表达能力。随着研究的深入,很多教师利用了丰富的教学方式和各式各样的教学手段,来提高幼儿对语言的学习兴趣。

  三、幼儿教育中语言教学如何实施因材施教

  在幼儿的教育过程中,考虑到每个幼儿的表达能力具有一定的差异,如果采用统一的教学方式,则难以取得幼儿语言教学的明显效果。为此,作为幼儿教师,在幼儿语言的教学中,应该根据幼儿的语言特点,选择适合幼儿性格的教学方法,从而能够充分的发挥幼儿个体性格的优势,以便提高教学效果[4]。首先,作为教师,应该全面深入的了解幼儿的语言特点,并对其进行合理、有序的分类整理,这样才能为后期的教学方案制定提供参考和保证。此外,在制定教学方案时,要根据当地区域的幼儿发展状况和语言认知水平,进行科学、全面、有效的分类,从而提高教学质量。其次,作为教师,应该根据幼儿的语言特点因材施教,寻求多种教学方法、多种教学手段和多种教学途径等相结合的个性化语言教学方案,以满足不同层次水平的幼儿教学,从而提高幼儿语言教学的整体效果。最后,作为教师,应该在制定了幼儿语言个性化教学方案后,有条不紊、循序渐进的根据教案进行实践教学,并且通过综合性的教学评价,评价的重点侧重于幼儿语言个性化方案的合理性、有效性、科学性,及时对教学过程中出现的具体问题进行分析,及时的改正不足之处,进一步的完善和优化教学方案,从而提高教学方案的可行性。

  四、结语

  总而言之,幼儿的心理特征和智力水平等都尚未成熟,很容易受到外界环境的影响,而且在这一阶段的幼儿还没有形成自己一套完善的语言表达系统。教师在教学过程中,需要针对幼儿的语言特点进行分析,再采取相应的教学方案来进行培养。幼儿的语言能力对于幼儿以后的生活发展具有非常重要的意义,关系幼儿是否具有较强的语言表达能力、社交能力等等。因此,教师在幼儿教育中,需要发掘幼儿的语言特点,因材施教,让幼儿的语言表达能力得到更好的锻炼和发展。

  参考文献

  [1]潘红.幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教[J].时代教育,2015(2).

  [2]姜海清.浅谈幼儿园教育中的因材施教的相关策略[J].青春岁月,2016(7).

  [3]徐思云.幼儿园语言教学如何制定个性化的教学方案[J].好家长,2015(37).

  [4]管延秀.尊重差异分层教学——提升幼儿语言教学的突破点分析[J].新教育时代电子杂志:教师版,2015(16).

相关内容