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《恐龙时代》教学反思范文

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  《恐龙》是一篇知识性短文,通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。早在开学初,同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。学期中,正好又参观了一次恐龙展。所以,对这节课十分有兴趣。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物,离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课,充分发挥现代教育技术的优势进行学习。

  这种学习方式学生并不陌生,从我二下开始任教起,已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。如:《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。整合课都是在网络教室上的。学校有几间条件很好的网络教室,但因为设在中学部,所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。这间网络教室只有20台电脑,所以我给学生分了两人一组,采用合作学习的方式。

  课前,我布置学生预习,要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影,既增强了学习的兴趣,又形成了良好的知识储备。在第一课时中,学生们初读了课文,学习了生字,我又提供了一些与课文内容相关的网址,引导他们阅读。学生们以极大的热情投入了学习,他们主动地查找、阅读、筛选、整理、下载,神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。

  这节课是第二课时,学习目标是了解恐龙的种类。既要充分地利用信息技术,又要突出语文课的特点,所以我先以雷龙为例,通过比较句子:“雷龙是个庞然大物。”和“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。”抓住语言文字,通过反复朗读,引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法,并了解雷龙的特点。然后充分利于网络信息的丰富性,在“拓展面”上下功夫,让学生借助课本与网络,自主合作探究其他恐龙的特点。我设计了“自学研究表”,以雷龙为例子,照例子,写出三种喜欢的恐龙的名字、它的特点、填写哪些地方可以看出它的特点。前两个写课本中的,后一个写在网上查寻到的其他的。学生们自主学习探究,既利用了网络提供的资源,又学习用自己的语言组织与概括。

  利用网络学习,不拘泥于课本,学生有了更多的体会。比如,有所补充的:除了知道课本里介绍的霸王龙的牙齿像锋利的匕首,还从网上知道了它牙齿的边缘不是平的,是锯齿状的,怪不得那么厉害啦;有所发现的:课本里介绍了雷龙是个庞然大物,可学生们从网上知道,还有更大的恐龙是震龙。除了体型更大外,雷龙每走一步像打雷,可震龙走起路来像地震;有所疑问的:通过网络,学生们还发现了教材的错误,课本里介绍三角龙头上每只角都有一米多长,可通过网络,他们知道,原来鼻子上方的那个角并不长。语文教学与信息技术的整合把他们带到了更为宽广的知识领域。

  下课前,我放映了学生们第一课时和课后完成的幻灯片。他们采用了独立制作和自愿合作两种方式,分别从“恐龙的种类”“科学家对恐龙的研究”“恐龙的消失”等方面制作了幻灯,这项作业是由能力的同学选择完成的,既加深了对课文的理解,又锻炼了信息技术。

  这节课,我设计了“我是龙”的练笔,准备让学生在bbs上自由书写。这也是学生们乐衷的。把自己的感想或练笔写在讨论区交流。每当看到网上自己和同学们发上去的成果,他们那兴奋劲就别提了。可由于时间的关系,我没有来得及让学生当场练笔。在这样的课中,最让我头疼的是时间不够,40分钟,又要学习课文,又要充分利用网络拓展知识,如何利用与分配好时间呢呢,我将好好思考这个问题。

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