关闭
当前位置: 首页 > 实用范文 > 标题: 量的守恒教案设计参考

量的守恒教案设计参考

实用范文

  篇一:大班数学活动《面积守恒》教案

  设计意图:

  《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现,所以这次活动中,我将给幼儿充分的自由,请他们动手操作,同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会,通过他们的亲自尝试,感知正方形的面积守恒。

  活动目标:

  1、认知目标:通过游戏,初步感知正方形的面积守恒。

  2、能力目标:大胆想象,能用完整的语言表达自己的意见。

  3、情感目标:在操作中体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:三色正方形、剪刀

  媒体准备:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等

  软件:白板课件

  经验准备:幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征,

  并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。

  活动重难点:感知正方形的面积守恒

  过程:

  活动反思:

  信息技术的运用,在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台,也为幼儿共同学习,分享经验提供了帮助.本次活动中,教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能,实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解,无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度,传统的教学也是以幼儿的操作为主,在反复的操作中感知正方形的面积守恒,但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来,运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品,又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性,方便且直观,幼儿可以随心所欲的表达自己的意见,而教师也可以有效的给予幼儿反馈,和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段,认知活动中语言的作用明显增强,幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

  白板的运用,减轻了教师操作学具、教具的繁琐,使教师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。

  同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿参与活动的积极性。

  篇二:大班 长度守恒(计算)

  长度守恒(计算)

  (一)活动目标:

  1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。

  2、幼儿养成小心验证的科学品质。

  (二)活动准备:

  PPT、毛线、吸管

  (三)活动过程:

  一、通过观察,初步感知长度的守恒

  1、今天老师请来两位位好帮手,你们看看是谁?(展示毛线和吸管图片)今天我们就跟毛线和吸管一起来玩游戏吧!

  2、教师演示,它们一样长吗?

  ①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)

  小结:我们可以把两条毛线放在一起比一比就知道他们是一样长的了。

  ②将其中一条线摆放成s形,现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (根据幼儿讲述进行演示、比较),引导幼儿初步了解长度的守恒。

  小结:我们可以先把s型的毛线拉直,然后比较两根直线的长度,就知道他们是一样长的了。 ③出示例图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(吸管)来验证。

  小结(培养幼儿验证的习惯) :原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查,并且可以运用工具来验证。

  二、通过幼儿操作,进一步感知长度的守恒。

  1、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线吸管)

  ①教师讲解要求:比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同,选择合适的工具)

  ②幼儿自由选择,进行操作。

  ③请个别幼儿演示自己的测量过程。

  ④小结(帮助幼儿理解长度守恒):原来看起来不一样长度的两条线,我们在通过毛线或者

  吸管进行测量之后发现,其实他们是一样长的。

  三、拼搭吸管(毛线),巩固长度守恒

  ①讲解要求:利用相同数量的吸管(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。

  ②幼儿自由拼搭,利用双面胶将吸管(毛线)粘在白纸。

  ③幼儿自由交流。

  小结:虽然这些毛线(吸管)的形状不同,但是他们的长度还是一样的。

  (四)延伸活动:利用不同材料,组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和吸管的折线)

  篇三:幼儿园教案-长度守恒

  (本活动适合5-6岁幼儿)

  活动目标:

  1、 感知长度守恒

  2、 运用多媒体教学激发幼儿学习数学

  活动准备:

  课件、小棍、毛线、纸条、火柴、剪刀等

  活动过程:

  一、出示小兔

  小朋友,你们看这是谁呀?哦,是小兔,小兔要去干什么呢?小朋友想知道吗?好,我们一起来看。

  二、播放课件

  (第一关)小朋友看,这两根小棒一样长吗?

  那么这两根呢? 我们一起来试试看,(演示,比较两根小棒)小结:长度一样的小棍,虽然摆的位置变了,但长度没有变,所以还是一样长。

  第二关:小朋友看,这两条线一样长吗?

  那么现在呢?小朋友一起来看,老师这里有两条毛线,一起看看一样长吗?那么这样摆放呢?(演示,直的和弯曲的比较,再拉直进行比较)

  小结:长度一样的毛线,虽然摆的形状不一样,但长度不变,所以

  还是一样长。

  第三关:小朋友看,这两条绳子一样长吗?

  现在呢?(演示:剪开后的线和没剪开的比较)

  小结:长度一样的绳子,虽然被分开了,但连起来的长度没有变,所以还是一样长。

  第四关:原来是用火柴搭了两条小路,两条小路一样长吗?那么现在呢?我们来量一量,(用毛线量)

  小结:数量相同长度相同的小棒无论怎样摆,它们连起来的长度都是一样长。

  第五关:小朋友说说怎样来比呢,对数一数,每条路占几格。 小朋友可真棒,帮小兔子顺利闯关,找到了回家的路,小兔子特别高兴,送给小朋友一首好听的儿歌,小朋友想听吗?

  三、学习儿歌(播放课件)

  长度守恒

  长度守恒看长短,位置变化不相关。

  长度守恒看长短,形状变化不相关。

  长度守恒看长短,颜色变化不相关。

  长度守恒看长短,分割多少不相关。

  四、总结。

  今天我们不仅帮小兔顺利闯关找到了回家的路,而且还学到了本领,知道了长度相同的两个物体,无论它的摆放位置、摆放形状有什么变化,无论怎样分割,只要它的长度没有增加或者减少,那么它的

  长度就不变。

  五、活动延伸

  老师这里还为小朋友准备了一些小棒、毛线、纸条,小朋友现在跟老师一起回教室摆一摆,比一比,好吗?

  篇四:蒙氏数学大班容积守恒

  活动目标:1.通过小实验,初步感知生活中的容积现象。

  2.引导幼儿尝试判断容积守恒现象。

  3.愿意动手动脑,体验学数学的乐趣。

  活动准备:1.教具准备 米 水 沙若干

  2.学具准备:量杯 大小杯子等容器,矿泉水瓶子透明胶。 活动过程:

  1.预备活动。

  师幼互相问候

  走线,线上游戏:平衡游戏。幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯,在音乐声中走蒙氏线。要求幼儿尽量身体保持平衡,比一比谁手中的水会洒出来。

  2.集体活动

  创设情境:水是我们生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天热了,每天都要用水洗澡。今天我们就来玩一玩水,做一做和水有关的小实验。

  ①幼儿自由玩水,感受水的多少与水面高低有关系。

  每人一个相同的小杯子,按自己的需要取水,引导幼儿把被子按照水的多少,有序的排成一排。观察并比较,谁的水多谁的水少,为什么? 小结:装在相同杯子里的水,水面越高水越多,水面越低水越少。 ②探索发现:等量的水放在大小不同的容器中,水量不会改变。

  每人再拿一个大号的被子,引导幼儿比较:两个杯子有什么不一样。如果把小杯子的水倒进大杯子中,水面的高低会不会发生什么变化。 引导幼儿讨论并小结:一样多的水在细的杯子中水面高一些,在粗一些的杯子中水面低一些。无论放上大的还是小的杯子,水的总量不变。

  3.分组活动:

  第一组:量米。每人组西不同的杯子各一个,一个量杯。通过反复装米。量米,比较发现“:同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多,也不会变少。

  第二组:做沙漏。在矿泉水瓶子上扎上眼,与另一个瓶子对上,装上沙子,用透明胶封上,让幼儿反复观察。

  第三组:做操作册第六册57页。

  4.交流小结。收拾学具。

  鼓励幼儿大胆操作,表扬能做出正确判断的幼儿。

相关内容