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精读与略读教案设计参考

实用范文

  教学要求:

  1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3通过介绍精读与略读的方法和常识,学习选择哪些读书方法和怎样略读。帮助学生增强语言积累,引导感悟说明问题的条理。

  教学重点和难点:

  让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

  教学时间:1课时

  一、谈话揭题

  1、一个人要积累知识就要读书,平时我们用那些方法读书?

  2、今天我们来学习两种读书的方法。(示课题)

  二、指导自读课文

  1、指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。

  2、默读课文思、划:

  (1)什么叫“精读”?那些文章用精读的方法读?什么叫“略读”?略读的方法?

  (2)你通常会采用什么方法?

  3、轻声自读课文,要求:

  (1)要有一定的速度;

  (2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?

  (3)指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?

  4全班交流,师相机引导:

  5.相机出示句子,指导理解:

  △“俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。“

  引导:

  (1)“一目十行”是什么意思

  (2)“走马观花”是什么样的?

  (3)你这样读过哪些文章?有什么帮助

  (4)这样的方法给了你什么好处?

  △“通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。”

  引导:

  (1)这句话你同意吗?

  (2)你有过这样的经历吗?

  (3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

  (4)齐读

  三、略读课文,合作交流

  1浏览课文

  2师出示准备好的课外阅读范文,指导学生在规定时间内略读。

  3.小组交流学习结果。

  4.指名汇报,其他同学补充。

  5.听读,评议。

  四、板书:

  12.精读与略读

  精读

  和

  结合起来

  略读

  读书效果最佳

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