关闭
当前位置: 首页 > 实用范文 > 标题: 注重导与学的论文

注重导与学的论文

实用范文

  学案的制订要依纲靠本,因学定教,使之既切合学生的学习实际,更适应师生的实际教育环境,不能“虚高”。好高骛远只能使我们的方案失去实际的价值。

  一、“学案”应注重“学”

  学案中的“学”在教学中占了相当大的比重,几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动,只有这样,才能让学生感觉英语课是充实的。因此,在设计学案时应主要考虑学生的学习情况,如知识结构、知识水平、本节课学生应掌握哪些知识、发展哪方面的能力以及他们目前的水平与教材之间的差距,准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。并注意设计的层次和梯度,让差一点的学生“吃饱”,好一点的学生“吃好”,优秀的学生“跳一跳”,为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。

  二、“学案”应注重“导”

  教学中我们要时刻提醒自己:教师是学生的得力助手,绝对不能越俎代庖。既然有了学案,教师在课堂上就要注意自己的角色,注意自己对时间的支配权利,这和以前有了天壤之别,不要无故干涉学生的活动,要相信学生的能力,他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上,我们要千方百计地调动学生的学习主动性,一旦你给了他们足够的机会和时间,他们潜力的巨大会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中,教师要发挥自身的主导作用,注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性,使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心,要放开他们的手脚,让他们大胆地施展自己的才华。在巡回帮助学生时,他们绝对不会“冷落”了你,你自己也开心地参与,忙得不亦乐乎。

  三、有了“学案”,教师的任务并非减轻

  实施了“学案导学”方案后,实际上是对教师的要求更高了。教师要提高自己的职业修养和道德素养,明确自己的任务,加强业务素质;课堂上认真组织学生进行有效的学习,不是有了“学案”就“放羊”,把课堂教学搞得热热闹闹,没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材、学生的教育教学资料和相关信息,供学生参考和学习。此时教师的任务不但没有减轻,反而加大了工作量,只不过都“隐藏”在课下了!课下,教师的工作需做得更深、更细,努力准备各种材料,使之更适合不同层次学生的需要,使材料更具有逻辑性、趣味性、生活化,力争做到“百货迎百客”。这样的课堂才能做到因材施教,游刃有余。

相关内容