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《画风》教案设计参考

实用范文

  学生学习目标:

  1、会认7个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋想办法。

  教学流程:

  一、谜语导入。(3分)

  1、猜谜语。

  2、说跟“风”有关的诗句。

  3、听听风的声音,说说这是怎样的风?你还感受过什么样的风?

  4谈话:风能听得见,也能感受得到,那么它能画出来吗?板书“画”就让我们一起来学习一下15课《

  二、识记生字,读通课文,初步了解课文内容。(15分)

  1、出示:“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名,指名认读。

  ①带拼音读。

  ②去掉拼音读。

  ③认读单字(开火车认读,并给“涛”和“艺”扩词)

  师:今天,我们学的课文就和这三个小朋友有关。

  2、自由读课文,遇到一认识的字画出来,多读几遍。

  3、出示:“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。

  4、出示其它生字,指名领读。

  5、自由读课文。

  6、指名分段读课文,评议。

  7、这篇课文讲了一件什么事?指名说说。

  师:它们到底是怎样画风的呢?请同学们默读课文,拿出笔画出相关的语句。

  学生可能学习活动1:画出原文

  学生可能学习活动2:用自己的话回答

  8、默读课文,指名回答。

  三、朗读课文,感悟课文内空。(10分)

  1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画,请说说画的内容,再读读相应的自然段。指导读好。

  咱们读了课文,欣赏了画,还给画配上了句子,想不想换个方式读课文。

  2、小组练习分角色朗读课文。

  3、展示朗读。

  4、全班分角色朗读课文。(谁愿意当哪个角色就当哪个角色)

  5、喜欢课文中的三个孩子吗?为什么?

  四、自由画风,拓展思维。(5分)

  1、谈话:咱们想画风吗?你想怎样画风?

  指名说。

  2、小组合作画风。(要求先讨论好画什么)

  3、派代表展示自己小组的作品,并说说画的内容?

  五、指导写字。(5分)

  谈话:读了课文,画了风,想不想练习一下写字呢?

  1、范写:艺、丝

  2、认读,组词,再说说你发现了什么?

  3、写这两个上下结构的字要注意些什么呢?

  4、看看还有哪些上下结构的字,应注意什么?

  5、练习写字。

  六、总结全文,反馈。(2分)

  本节课学法指导要点:倾听

  扩展资源:学生收集风吹时的景象

  导学反思:学生乐于学习,知道要经常思考,勇于实践.

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