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六年级上册积累与运用四教案设计

实用范文

  一、温故知新

  1.读一读这些句子,想一想,这些句子在哪里见过。

  2.再读一读这些句子中的关联词语。

  3.看学习伙伴说的话,自己体会一下这些句子的假设关系。

  4.在课文中再找一找,还有没有表示假设关系的其他关联词语。

  5.把表示假设关系的词语抄写下来。

  6.有兴趣的同学可以选择其中1~2个关联词语造句。

  二、语海拾贝

  1.读这些词语。

  2.选自己喜欢的背一背。

  3.不理解的可以查一查工具书。

  4.选自己感兴趣的练习说说话。

  三、互动平台

  1.自己读一读学生们的对话。

  2.勾出文章中关于说明文方法的语句。

  3.在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。

  4.读郝思的话,再读一读课文中关于牛郎织女的故事,体会这样写的好处。

  5.读于蓝的话,再读一读课文中的这句话,体会这样写的好处。

  6.在本单元课文中,再找出一些写得生动具体的地方来,品读一下。

  7.根据学习伙伴的提示,与同学议一议《数字图书馆》在写法上的特点。(全篇以第一人称我来写,把图书拟人化。)

  8.师生一起感悟这样写的好处。

  四、自主阅读园地

  1.通读全文,了解大意。

  2.把觉得不够明白的地方再读一下。

  3.想一想,这篇文章告诉了我们什么。你读文章后,知道了些什么?

  4.在自己认为重要的地方作上记号。

  5.与同学议一议,怎样科学卫生地用脑,应该养成哪些良好的学习习惯。

  五、习作百花园

  1.自己读本次习作的要求。

  2.把习作要求作上记号。

  3.想一想,自己准备写什么内容。

  4.老师引导同学在自己的生活中去发现写作材料。

  5.全班交流写作内容。

  6.老师对本次习作做指导。对同学们交流的写作材料作出评价,充分肯定由自己亲身体验和观察而得到的那些细小平凡的材料。

  7.对于别具慧眼,材料选得生动、新颖的同学要特别提出表扬。

  8.自己取题目,进行写作。

  9.写好后,同桌或者自己自愿选择同伴互相修改作文。

  10.老师表扬那些合作修改效果好的同学。

  11.展示交流写得好、修改得好的作文。

  六、综合性学习环境调查

  1.教学目标。

  (1)树立环保意识,参与环保活动,关注生态环境。

  (2)学习初步的调查方法,学会与人合作。

  (3)能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。

  2.教学准备。

  (1)提前布置搜集身边自然生态或生活环境的有关资料。

  (2)教师搜集调查报告的例子供学生参考。

  3.活动设计。

  (1)确定方向,搜集资料。

  ①自己想一想,这次准备调查哪一个方面的问题。

  ②根据自己确定的调查方向,准备相关的文字资料。

  ③准备和哪些人一起进行调查。

  (2)自愿组合,交流分工。

  ①在自愿的原则下,组成调查小组。

  ②小组内每人提出自己的调查内容,交流讨论后形成统一意见。

  ③在小组内进行分工(联系人、负责人、记录、摄影、制作)

  ④把自己小组的准备情况向老师作汇报。

  (3)分头实施,集中讨论。

  ①各小组按照自己统一的调查内容开展调查活动,也可以在组长的调控下分头调查。

  ②在实地调查的基础上,各自作好调查记录。

  ③组长召集全组成员进行汇报、交流,达成共识。

  ④集体讨论调查报告内容,由一个人形成书面报告。

  ⑤根据掌握的资料,有针对性地提出几点有实效的建议。

  ⑥教师巡视,适时给以指导。

  (4)交流汇报,评价总结。

  ①全班交流各组的调查报告。

  ②在全面了解的基础上,由教师和学生一起进行评价。

  ③表扬团结协作,深入实际并将调查报告整理得好的小组或个人。

  ④教师总结本次活动的情况。

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