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小议小学中段语文趣味作文指导论文

实用范文

  【内容摘要】

  作文是语文教学的一大重点,也是一大难点。许多学生怕写作文就是因为脑袋空空,无话可说,无事可写,缺乏真情实感。为提高学生的写作兴趣,教师不妨让学生用眼观察,积累写作素材;动口品尝,激发写作兴趣;亲手制作,丰富写作材料;动脑想象,提高写作能力;亲自饲养,获得写作体验;尽情游戏,开发写作潜能。学生在教师一次次智慧点播下,他们的写作水平会慢慢提高。他们会真切地感受到写作文并不难,作文就在我们身边,久而久之,他们的笔端就会时时流淌写作灵感。

  【关键词】用眼观察 动口品尝 亲手制作 动脑想象 亲自饲养 尽情游戏

  “作文难,作文难,提到作文就心烦。” 这句在校园流传很久的学生口头禅,道出了学生怕写作文的心声。究其原因,困扰学生作文的大问题是因为学生脑袋空空,无话可说,无事可写,只得东拼西凑说空话,说套话,写出的文章空洞无物,没有真情实感。

  《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应当引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”要达此目的,归根结底应该是培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情,让每个学生快快乐乐作文,快快乐乐生活,还每个学生幸福快乐的童年。如何调动学生的写作兴趣,鼓励学生说真话,道真情,提高他们的写作水平,让他们的笔端时时流淌写作灵感,下面本人结合十几年的工作经验,谈几点做法:

  一、用眼看一看:积累写作素材

  眼睛是心灵的窗户。艺术大家罗丹曾说:“美无处不在,就怕你没有一双发现美的大眼睛。”在作文教学过程中,教师应该引导学生多注意观察周围的事物,积累写作素材,找到规律,发现特点,获得体验,让学生在观察中自我感悟,在观察中自我成长,多发现大千世界的奥秘,成为生活的有心人、写作的小高手。

  【案例】《千变万化的云》

  四年级的《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。学生学完课文之后,被火烧云的奇妙景色所深深吸引,情不自禁想去观察一番。我就布置学生利用双休日的时间,好好观察一下空中云的变化,亲自体验一下大自然的奇妙之处,并且用笔记录自己的观察所得,一篇好作文就这样诞生了。以下是陆雨同学的观察片断:

  清晨,太阳公公拉开了天空的宽银幕,把初晨的金光洒向了大地,一切都变得更加灿烂了。太阳公公可是个有名的大画家,它要把所有的东西都涂成金色的。不一会儿,小朋友的衣服变金色的了,雪白的天鹅也变成了金色的天鹅了,滴在绿叶上的露珠被太阳公公一画也变成了金色的,好像一只只亮晶晶的小眼睛一闪一闪的,美丽极了。

  又过了一会儿,东边的云朵把太阳公公遮住了,顿时从这些云朵的缝隙中射出一丝丝阳光,好像给云朵镶上了一条条金边,把云朵的轮廓全都勾画出来。一会儿,天空中出现了一片大农场,农场的旁边出现了一大群羊,正在向农场跑去,后边还有几只狼在追赶着羊群,狼追到了羊群,羊就越来越少了,狼也就不见了。天空中又出现了一条镶着金边的长龙,这条长龙一会儿在天空中飞舞,一会儿在云层里穿梭,一会儿……可是一眨眼,这条长龙又不见了。不久,天空中出现许许多多的形态不一的动物,有威武的狮子,有可爱的小灰兔,还有优雅的白天鹅……天空变得生气勃勃。

  再过了一会儿镶着金边的云不见了,只留下了一个红彤彤的太阳。

  好美的文章!这奇思妙文来源于学生的仔细观察,来源于小作者的大胆想象。我们教师只有引导学生多用慧眼观察我们这个美丽神奇的世界,学生就不怕没有写作素材,学生的作文能力才会逐步提高!

  二、动口尝一尝:激发写作兴趣

  孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教学实践也证明:兴趣是学习最好的老师,是学生学习的不竭动力。为提高学生的写作兴趣,不妨开展一些实践活动,让学生获得体验后写作文,学生的写作兴趣就会大大提高。

  【案例】《泡茶》

  为了激发学生的写作热情,我开展了一次泡茶活动。我准备了几壶开水、茶叶和杯子,让学生仔细观察茶叶的样子,观察茶叶在热水中的变化,再亲口品尝茶的香味,学生情趣盎然,兴致很高,个个投入观察,用心品味,篇篇好作文应运而生,应璐璐同学这样写道:

  今天的作文课,老师让我们观察茶叶宝宝,只见茶叶宝宝穿着一件黄中带绿的衣服,它们的样子奇特无比,有的像锋利无比的钩子,有的像阿凡提那弯弯曲曲的胡子,有的像汉语拼音l,还有的像英文字母s,有趣极了。

  我拿了一小把茶叶宝宝轻轻地放到杯子里,陈老师小心翼翼地给我们倒开水。茶叶宝宝沸腾了,他们玩起游戏来。有的背着水枪在打水仗,有的穿了潜水衣潜到水底去巡逻侦察,还有的在水上玩捉迷藏的游戏。最有趣的要数菊花宝宝了,她要参加水上选美比赛,就脱掉了紧身衣,露出了金灿灿的公主裙,漂亮极了!他们一玩耍,水立刻被染成了淡淡的绿色,还散发出阵阵清香,馋得我口水直流。我迫不及待地端起茶杯,轻轻的抿了一小口,起初感觉到有一点儿苦涩,过了一会儿便满口留香,令人回味无穷。

  中国是茶的故乡。茶叶宝宝的种类可多了!有驰名中外的西湖龙井茶,有名字奇特的福建铁观音,有江苏名品碧螺春,还有生长在1200米高山上的黄山毛峰。茶叶宝宝的作用可大了。它可以消火清肠,可以醒酒减肥,还可以美容护肤,护齿明目,令人精神振奋。大家千万别忘了多喝茶哟!

  一次品茶活动,不仅品出了茶的颜色、茶的变化、茶的味道,还品出了茶的文化,真可谓是一举多得。学生情绪高涨,期待教师再写这样有趣的作文。

  三、亲手做一做:丰富写作材料

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作,多种感官协同活动,能直观形象地感受到知识产生地过程,对所学知识理解得更深刻,而且还能培养学生的操作能力和创造能力,体会到创新的乐趣。有了实践体验,要写成一篇好文章并不难。以下是我带学生做不倒翁之后学生的佳作,请欣赏:

  【案例】《做不倒翁》

  同学们,你们相信吗?我会变魔术,我会用鸡蛋变成一个小巧玲珑的不倒翁。如果不信,请听我慢慢道来:

  其实,做不倒翁并不难:你先拿一个上小下大的椭圆形鸡蛋,拿最小的一头放桌上轻轻一敲,取出破碎的壳,再把蛋清和蛋黄倒在一个盒里。然后往蛋壳里装一些又细又小的沙子,接着再给它美美容:带上一顶玫红色带花边的帽子,最后给它化化装:画上两条又细又长的眉毛,两只圆溜溜的大眼睛,再加上一个向上翘的弯嘴巴,一个活泼可爱的不倒翁就做好了。

  你只要轻轻地碰一下它的身子,它就会左右摇摆,冲着你笑,可爱极了!你说我的小手巧吗?我希望我这双勤劳能干的小手,能像大发明家爱迪生一样,多发明更先进的东西,为人类服务!

  多有童趣的作品,多有文采的文章。我还把学生的优秀作品拿去投稿,结果马承前的《不倒翁》在《浙江小作家》上发表,学生体验成功以后,写作热情高涨,真没想到一次精心设计的作文,竟然取得了意想不到的结果。

  四、动脑想一想:提高写作能力

  亚里士多德曾指出:“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”创造离不开想象,创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象,尤其是创造想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。所以在小学作文教学中,应充分创设情境激发学生的想象能力,放飞学生创造的翅膀,才能提高学生的写作能力。

  【案例】续写《小木偶的故事》

  生活需要笑,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊--笑是多么重要。《小木偶的故事》向我们讲述了一个原本只会笑的小木偶,在屡遭挫折后终于感受到,只会笑是远远不够的,因为生活除了快乐之外,还有伤心、烦恼……我们要用真情、要用不同的方式去体验生活,面对生活。学完《小木偶的故事》后,我请学生大胆想象,女巫赋予小木偶所有人类的表情后,会发生什么事?教室里沸腾了,学生张开了想象的翅膀,创造思维空前的活跃,我请学生续写《小木偶的故事》,教室里马上静了下来,传来了唰唰的写字声。学生的作文令我喜出望外,个个充分发挥想象,文章多姿多彩。马承前同学的《小木偶成人记》写得活灵活现:

  自从小木偶得到了人类的表情,于是到一所学校去上学,后来他从一所大学毕业,成了一名鼎鼎有名的科学家,发明了许多先进的东西,成了世界首富。

  有一天,他听说女巫得了重病,生命危在旦夕,小木偶心急如焚。他想:女巫帮助了我,把我从困境中解救出来。今天她有了困难,我该鼎力相助。

  于是,小木偶买了一束最红最香的玫瑰,又拿了许许多多的补品和一些钱,去看望女巫。路上,他又见到了他的老朋友--小红狐。他对小红狐说:“你这个大骗子,这几年你靠诈骗赚了许多钱,至今逍遥法外,日子过得舒服吧?”小红狐说:“老朋友,别这么说嘛,对了,你大包小包的,是要去看望谁呀?”“我去看望生病的女巫。”小木偶放下包,不假思索地回答。忽然小红狐趁小木偶不注意,抓起小木偶的东西,以刘翔百米跨栏的速度跑了起来。(自从诬告小木偶以后,每天就速跑1000米,终于练成了超于常人的速度)不一会儿就跑出了好几里路,小木偶眼看就要追到小红狐,忽然出现了一个下坡,小木偶就要坚持不住了,这时他灵机一动,一个球式超过了小红狐,一把抓住了小红狐毛茸茸的大尾巴,把小红狐拉进了法庭。法庭上,小木偶有声有色地说着小红狐诈骗自己的行为,许许多多被小红狐诈骗的小动物加以证明。小红狐一个巴掌拍不想,只好承认。于是法院宣判:“小红狐因多次诈骗、诬告、抢劫、偷窃,判有期徒刑10年,罚人民币200万,缓刑一年。退庭!”

  小红狐进入牢房后,小木偶见了女巫,送了东西。女巫吃了补品,病好多了,不到几天,女巫的病就全好了。他见小木偶这么乐于助人,于是施了魔法,把小木偶变成了一个英俊潇洒的真人,又把老木匠请来,让小木偶照顾他,一家人其乐融融地生活在一起,快乐极了!

  没有想象,无所谓创造。正如科学家贝弗里奇所说:“事实和设想本来就是死的东西,是想象赋予了他们的生命。”在快乐作文教学过程中,教师应该十分注意发现和挖掘学生天马行空、自由想象的潜能,培养学生积极动脑、奇思妙想、异想天开的想象力,使语文课堂成为学生展示创造作文才能的天地。

  五、亲自养一养,获得写作体验

  苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。” 教师应该相信学生具有同成人一样的独立研究,独立动手的能力,鼓励他们做一些“研究”,以研究者的意识和态度去观察,获得体验,为写出真情实感的文章埋下伏笔。

  【案例】《小白兔》

  学生特别喜欢小动物,很多学生都有养小动物的经历。让学生养一养小动物,就有机会亲近他们、观察他们,便于了解他们的生活习性,在这期间一定会发生许多生动有趣的事情,这些都是写作的好材料。学生有了真切体验,请他们写一篇好文章不会是一件难事。楼嘉文同学曾养过一只可爱的小兔子,她利用这个机会好好观察,记下了这样的深刻体验:

  每当我听到“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱”这首儿歌时,我就情不自禁地想起我养过的那只活泼可爱的小白兔来。

  小白兔长得可爱极了!它的毛雪白雪白的,就像刚下过一场鹅毛大雪,把它的衣服染白似的。我用手轻轻一摸它的衣服,感觉到又软又光滑,舒服极了!它的两只耳朵高高地竖起来,还能灵活的转动和散发热量呢!它的眼睛与众不同,又红又圆,就像白玉上刻着两颗红宝石,闪闪发光。小白兔的三瓣嘴小小的,像一个“丫”字,一动一动真可爱!它的身上长着四条腿,前腿短,后腿长,怪不得跑起来像箭一样快。它的尾巴又粗又短,还往上翘,就像一个小圆球。

  小白兔最喜欢吃香甜可口的萝卜和营养丰富的青菜,它吃东西的时候可有趣了。你看,小白兔用前肢捧起菜叶,津津有味地吃起来,不到一分钟,一片菜叶就被它吃得一干二净。它可讲卫生了,要是吃了不干净的食物,就会生病死亡。

  小白兔既可爱,又讲卫生,谁不喜欢它呢?

  从楼嘉文同学的笔下,我们就能轻而易举的感受到小白兔的可爱,学生的点滴进步在教师不经意的设计中产生,我们真为学生的进步而感到高兴。

  六、尽情玩一玩,开发写作潜能

  爱玩游戏是儿童的天性。有哲人说过:“小孩子不玩是长不大的,只有让他去玩,才能健康地成长。”因为游戏能带给孩子愉快的心情,积极的思维。所以在快乐作文教学中,教师可以利用各种形式新颖、能够给儿童感官带来强烈刺激的游戏和活动,来调动学生学习的积极性,使他们在轻松愉快的氛围中,在亲身参与、亲自动手的实践中,感受到知识的奥妙与神奇,激发强烈的写作欲望,开发学生的写作潜能。。

  【案例】《老鹰抓小鸡》

  三年级上册第一单元要求学生写一写自己丰富有趣的课余生活,其实学生每天上学、放学、做作业,双休日还要上兴趣班,他们的课余生活比较单调乏味,缺乏体验,要写成一篇好文章确实很难。为何不开展一次学生喜欢的游戏乐一乐,这是一个好主意,下课了我马上带领学生到操场玩一玩老鹰抓小鸡的游戏,学生开心极了。只要把大家把自己是怎样玩游戏的,有什么感受写下来,一篇情真意切的好文章就会出现了。谢筱雯同学这样写道:

  下课了,同学们像箭似的跑出教室,来到操场上参加丰富多彩的课间活动。大家有的打羽毛球,有的跳绳,还有的跑步。其中,我最喜欢的游戏是玩老鹰捉小鸡。

  我自告奋勇当“老鹰”,陆雨一本正经地说:“那我就当一回慈祥的鸡妈妈吧!”“好!”话音刚落,其他同学都跑到“鸡妈妈”的后面。游戏开始了,只见“老鹰”伸出锋利无比的“爪子”,像一个老谋深算的家伙,凶猛地向“小鸡”扑去,一会儿向左,一会儿向右。“鸡妈妈”张开丰满有力的大翅膀,保护小鸡,不让“老鹰”捉到自己的孩子。“小鸡”左躲右闪,紧紧地跟在“鸡妈妈”的后面,使出九牛二虎之力,与“老鹰”斗智斗勇。“老鹰”知道硬拼不行,所以它想出了一个声东击西的计谋,他先向左边一击,“鸡妈妈”连忙向左边防守,没想到“老鹰”忽然向右一击,“小鸡”没有防备,被“老鹰”捉住了两只,“老鹰”扑扑翅膀,满载而归地飞走了。

  “铃铃铃”,上课铃响了,同学们依依不舍地离开了操场。老鹰捉小鸡的游戏真好玩,惊险又刺激!

  学生玩过游戏,心情放松了,头脑灵活了,想象丰富了,写起作文来自然得心应手。你说,学生会害怕写作文吗?

  是的,作文教学是一门艺术,我们要遵循的是让学生高兴地看、开心地玩、欢喜地做、愉快地写,没有过高的要求,有的只是在快乐自由的情绪中进行写作,相信在不久的将来,学生在教师的智慧点播下,肯定会文思泉涌,笔走如神,一篇篇好作文跃然纸上!

  【参考文献】:

  1.《走进新课程》, 江苏教育出版社

  2.《小学语文教师》,上海教育出版社

  3.《名师之路》

  4.《语文课程标准》解读

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