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小学语文乐学会学生本课堂的初步实践论文

实用范文

  南昌市京山小学 赵佳教学工作是学校的中心工作,而提高教学质量,促使学生素质的全面、和谐发展,关键在课堂教学,因此,课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程。教学过程中各因素以及各因素之间的联系构成一定的结构,从而形成一定的教学模式。为改变课堂教学“高耗、低效”的弊病,全面实施素质教育,我们从实际出发,建立了“小学语文‘乐学,会学’生本课堂实践研究”的课题,以教育科研为先导,积极探索体现素质教育思想的课堂教学模式。

  加强课堂教学改革,构建高效课堂。

  课堂就是要让学生快乐地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,掌握正确的学习方法,学会如何学习。课堂上,教师要精讲、学生要多练,留出时间和空间给学生,最终实现学生乐学、会学的课堂氛围。因此制定了课堂“1+5+15”的操作模式:“1”指课堂教学目标师生清楚;“5”指课堂有效提问控制在5个以内;“15”指课堂作业不少于15分钟。把教师教的过程变成学生学的过程,把学习的权利还给学生,让学生真正成为课堂的主人。

  在教学实践中,注重教师教育观念的转变,改进教学方法,落实学生在课堂教学中的主体地位,着眼于培养学生的创新意识和创造能力,着力于促进全体学生各方面素质全面、和谐、主动地发展,从理论和实践上探索出“小学语文‘乐学,会学’生本教育课堂教学模式”的基本框架。每一个小学语文教师追求的教学境界是使学生乐于学习和学会学习。乐学是会学的前提,这是因为乐学给会学以非智力因素的动力支持;我们发现“会学的学生乐学”,这是因为会学所产生的高效率往往带给学生自信和自尊,满足学生成功的心理需求,激发他们更大更持久的探求动力。会学的前提是学习策略和方法的掌握,通过教师的学法指导,使学生掌握学习方法,正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

  探索“乐学、会学”的生本课堂教学。

  (一)激发兴趣,使学生乐学学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素,是支持、推动学生认识活动的巨大动力。在教学中要采用多种教学手段,激发学生学习兴趣,使学生乐学,从而调动他们学习的积极性和主动性。我采用如下方法:

  1、创设情境,巧设悬念。

  在教学中,要不断创设与学生心理需求变化同步的学习情境,调动学生参与的积极性,给学生创设动眼、动手、动口、动脑的机会,才能使课堂教学轻松、活跃、高效。在课堂中我经常采用“愉快的游戏”、“生动的故事”、“幽默的谜语”、“轻松的音乐”、“精彩的表演”等趣味活动,来创设愉悦的学习情境,从而激发学生参与的兴趣。例如《伯牙绝弦》一文中为了突破难点,让学生随着配乐朗读体会伯牙与子期之间心息相通、互相理解的情感。通过配乐朗读,学生学习的情绪倍增,训练的重点、难点也在愉悦的学习情境中得到化解和落实。

  2、引导想象,训练思维。

  思维是智力的核心。在语文教学中,有机结合课文,创设想象的情境和空间,有助于激发学生的学习兴趣,发展思维能力。例如教学《蒙娜丽莎》这一课时,在帮助学生疏通文句,理解字词,了解课文大意的基础上,我凭借图片和语言描绘,并启发学生从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑,让学生置身于欣赏世界名画的世界的同时,也学会了把看到的和想到的融合在一起的表达方法。接着布置一篇小练笔,观察学生们平时课间活动的图片,从他们的神态、动作着手写一段话。拓展想象空间,引导思维发散;最后以鼓励性语言“同学们,现在学好本领,将来法国亲眼目睹《蒙娜丽莎》的愿望就可以实现了”,使他们学习的兴趣保持下去。

  3、激发学生乐读的兴趣。

  想提高学生阅读能力,就要培养学生自觉看课外书籍的习惯,在平时教学中,我会注意多加一点课外知识,激发他们的阅读兴趣。如教《我的伯父鲁迅先生》时,特意给他们讲了一些抗日战争中,关于鲁迅的故事,引起了他们浓厚的兴趣。我再问他们想不想再多听一些这样的故事,他们都说想。我于是因势利导,指出在图书馆里有很多书,里面的内容都是非常精彩的。这样,逐渐把他们的兴趣引到课外阅读中去。针对这种情况,我在班上经常开展一些小活动,如“比一比,看谁知得多”、“你知道吗?”、“小小问答会”等来激发他们阅读“历史知识”、“科技讯息”、“生活小百科”等书籍的兴趣。然后,再结合教学的实际,向他们推荐一些与教学相关的优秀课外读物,如寓言、神话、故事等。学生一旦对课外阅读产生了兴趣,就会逐步养成乐读、乐学的习惯。

  (二)、教给方法,使学生会学良好的兴趣可以激发学生强烈的求知欲,然而,兴趣只是学习的动力,要使这种动力持久,关键还要让学生掌握科学的学习方法。教师要重视对学生的学法指导,培养和训练学生运用所学的知识去解决新问题的能力。

  1、培养观察能力观察是获得感性认识的基础,是积累的前提。教学时我课前精心准备,课堂上巧妙地使用直观教具、挂图等引导学生观察,并教给学生观察的方法。例如教学看图作文《小鸭子过马路》,出示挂图后,我按照如下环节进行教学:

  ①整体感知。让学生从整体上感知图上画的是什么?在什么地方?有谁?

  ②让学生按顺序观察。指导学生从左到右进行观察,弄清楚小鸭子们在干什么?

  ③重点观察。重点、详细观察小鸭子的动作、表情、神态,展开丰富的想象,分析它们在干什么?

  ④让学生按顺序说话。

  ⑤归纳观察方法,掌握观察顺序,抓住重点、特点进行观察,看到什么就说什么,说的顺序和看的顺序要一致。

  2、教给学生阅读的方法阅读的目的在于理解、吸收和积累,提高学生对课文的理解能力。在阅读教学中要培养学生联系上下文理解重点词句的能力,理清句段的能力,理解课文内容的能力。教学实践证明,要教给学生阅读的方法,有助于提高学生独立阅读的能力,学生一旦具备了这种能力,就能自己去分析课文,解决问题。

  俗话说:“人有两件宝,动手和动脑。”动手和动脑是培养学生学习兴趣的有效方法。因此,在教学过程中要努力提供各种机会让学生参与活动,使学生在参与的过程中掌握方法。

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