关闭
当前位置: 首页 > 实用范文 > 标题: 激活作文兴趣优化作文教学的论文

激活作文兴趣优化作文教学的论文

实用范文

  教学内容:游戏作文课。

  教学目标:

  1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。

  2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

  3、从片段描写入手,把片段描写写具体。

  [设计意图:目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受。]

  教学重点:调动所有感官进行观察。

  教学难点:运用想象把文章写具体。

  教学过程:

  一、 谈话导入

  今天我们来一场快乐大比拼--传球比赛。喜欢吗?既然喜欢玩,那就一定能写出好的文章来对吗?

  板书 :传球比赛

  [设计意图:兴趣是最好的老师,来一场快乐大比拼,调动了学生的积极性,寓学于乐之中。]

  二、比赛规则

  本次比赛规则如下:将我们班同学分为男队和女队,我们来个男女大比拼。从每队中选出6名队员,一字排开,用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来,从最后一名同学一直传到最前面的同学,最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中,只能用筷子夹,身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上,也必须要用筷子夹起来。

  1、大家听懂了吗?

  2、谁还有疑问?

  [设计意图:规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行。两个问题的设计,给有疑问的孩子搭建了思考的]

  三、游戏过程

  1、选出参赛队员,分男队与女队一字排开,每人发一双筷子。

  2、在游戏马上就要开始的时候,欲扬先抑,暂停游戏做现场采访。

  采访参赛队员:告诉老师你现在是什么感觉?紧张到什么程度?你心里想什么呢?根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。

  采访观众:告诉大家,你们想什么?(也许想快点开始,也许想希望本队胜利,也许怕别队胜利……)

  3、在学生急切的心情中宣布比赛开始,但忽然又停下来,使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求:要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书:

  用眼睛看

  观察 用耳朵听

  用心去想

  4、第一场比赛正式开始。

  5、比赛结束,再次采访参赛队员:(说出最真实的体会)

  (1)告诉大家这个球好夹吗?怎么不好夹?

  (2)那你说说这个球听话吗?

  (3)你怎么夹的球?你呢?

  采访观众:

  (1) 你看到了什么?(引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。)

  (2) 听到了什么?(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声,及自己身边的人的语言上着手交流。)

  (3) 想到了什么?(由看到,听到然后再去思索,把自己的思索大胆的说出来)

  6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛,发现与第一场传球与众不同之处,然后与同学交流。

  [设计意图:激烈的游戏过程中,老师并没有让学生完全沉浸在玩中,而是在玩中学会观察,在玩中学会思考,在玩中学会合作。兴趣是学习的先导,在这样的兴趣中学习,学生接受得容易,掌握得顺畅,符合现在课程标的标准。皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习,学习发展自己。”事实证明,凭借学生的已有经验,让学生自己尝试,就能让他们品尝成功的欢乐,同时树立起学好作文的信心。]

  四、指导写作(片段描写)

  1、在刚才进行的三轮比赛中,你认为最值得一写的是那一场比赛,为什么?

  (由于观察角度不同,学生写哪一场比赛的都有,因为哪一场比赛都有可写之处)

  2、你认为选择一场比赛进行写作,要从哪几个方面去描写呢?

  (抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况,如心情、想法、感受等)

  3、写作:那就把你看到的,想到的,听到的,感受到的用你的笔写出来吧!可写作前要把文章题目定下来,你们认为应该拟定什么题目呢?

  (调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……)

  [设计意图:养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中,学生从开始游戏,到游戏结束,到接受老师的采访,到老师指导学生写作,处处都是观察,处处都是留心。从而使写作水到渠成。]

  五、片段赏析

  在赏析中,借鉴,然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

相关内容