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小学语文《两只小狮子》的教案

实用范文

  学习目标

  1.认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领。

  课前准备

  多媒体课件,小树头饰,懒狮子头饰。

  第一课时

  谈话导入

  1.喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?

  2.你知道狮子都有哪些本领吗?(演示狮子的本领“滚”“扑”“撕”“咬”,或者带领学生做动作理解“滚”“扑”“撕”“咬”)

  3.狮子是林中的大王,可它的本领是生来就有的吗?

  学习第2自然段

  1.课文中有两只小狮子也想成为林中的大王,可它们的表现却不一样,究竟哪点不一样,请认真看图专心听。(演示动画课件)

  2.谁有勇气来当当小老师,用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。

  3.让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的,请打开书,一起读读第2自然段。

  4.你喜欢哪只小狮子?能读出对它的喜爱吗?(指名读)喜欢另一只小狮子吗?(指名读)你们能读得和他们一样好吗?(齐读)

  5.根据两只小狮子这时的表现,你认为哪只狮子可以成为林中的大王?哪只不能呢?

  学习第3~6自然段

  1.是啊,小树也和你们一样,非常担心懒狮子。它对小树说了些什么呢?我们就来分组比赛朗读3~6自然段,不仅要比谁会读,更要比谁会听。

  2.我们读的3~6自然段是小树和懒狮子的^对`话,同桌的小朋友,你们一个表演小狮子,一个表演小树,合作朗读这几段,行吗?

  3.请两对孩子上台朗读(给孩子戴上头饰),其余学生评议。

  4.老师邀请一个孩子合作读,其余学生评议。

  5.小评委评了老师和小朋友的朗读,希望你们能够学学我们的优点,克服我们的不足,比我们读得更棒!

  6.请男生读小树的话,女生读懒狮子的话,男女生赛读。

  7.听到你们读得那么好,我也想来参加,可以吗?

  我的任务很简单,只读叙述的语言,你们的任务可就难了,既要读小树的话,又要读懒狮子的话,能行吗?

  (师读叙述的语言,生读小树和懒狮子的话)

  第3自然段:读出担心的语气。

  第4自然段:理解“苦头”。

  8.小狮子真会生活得很好吗?同桌的小朋友交流交流吧。

  9.师戴头饰,述:我就是懒狮子,可我认为我能生活得很好呀!你们为什么说不能呢?与孩子展开小小的辩论。

  学习第7自然段

  1.小朋友暂时停停好吗?我的妈妈来了(做手势引导孩子看大屏幕),她也想对我说话呢!(师朗读第7自然段)

  2.妈妈的话我没听明白,请小朋友们帮帮忙,再读给我听听,让我再仔细思考思考,好吗?

  3.嗯,妈妈的话挺有道理的,可是,我不明白什么是“真正的狮子”,谁能帮帮我啊?(生答)那,我该怎么做呢?

  4.哦,我明白了。如果你们是小作家,请你们继续写这个故事,你认为谁能成为真正的狮子呢?四人小组讨论讨论吧。

  5.谢谢你们对我这只懒狮子的信任,(师摘头饰)老师也谢谢你们对懒狮子的关心。

  激趣朗读

  1.你喜欢哪几个自然段?可以离开小凳子读给你的小伙伴听,也可以与小伙伴一起朗读。

  2.齐读课文。

  第二课时

  巩固识字

  1.小组内互相交流识字。

  2.各小组汇报识字情况。

  3.小组间赛读,认记生字。

  有感情朗读课文

  1.生自由读全文。

  2.小组内以喜欢的方式读课文。

  3.全班齐读课文。

  书写生字

  出示本课要求书写的六个汉字。

  1.读准字音。

  2.扩词:同桌说说,这些生字娃娃都能组成哪些词语?

  3.不仅要会读,而且要会写,这些生字,你认为哪个最难写?哪个最简单?和身边的小伙伴说说吧。(老师捕捉信息,再请学生评述)

  4.请学生讲述,老师配合以范写。

  5.学生试写,实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。

  6.完成“读读说说”的练习。

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