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有效技能心得体会

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  学习了《有效技能》这本书,我受益非浅,这本教材从教育信息化对教师教育技术能力提出新要求的视角,探讨技能决定教学实践的新思路、技能决定教师的专业素质的提高、技能决定创新型人才的培养、技能决定教学评价与反思的有效性、技能决定教师终身学习的价值等相关问题,再一次用理论证明实践中的倾向,认识到信息技术对教育的重要推动作用,也收获到了关于如何有效使用教育技术的新方法。说到重要性,首先教育技术能有效突出教学的重难点,提高教学效率。举例其中的多媒体教学以图形和动画为主要手段,学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,使注意力更集中,因而提高课堂效率;第二,有效使用教育技术,能激发学生的学习兴趣。现代心理学告诉我们:“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法,能使学生集中注意力,提高兴趣。”(读书心得 )而教育技术应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏各种鲜活神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣;第三,有效使用教育技术,有利于培养学生的创新能力。多媒体网络技术往往图、文、声、像、动画等手段于一体,能够让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔。为课文的学习创设了情境,学生在充分发挥想象的同时,激活了自己的创造性思维;第四,有效使用教育技术,能够培养学生的观察能力、思维能力。观察能力是认识事物的基础,有计划、有目的地进行观察训练,使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中,利用信息技术手段,培养学生的观察素质,使其观察能力得到提高。同时,也能帮助开展教学活动进行思维训练,达到提高学生思维能力的目的。教育技术具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能,充分利用其资源,在平时的教学中不但可以提高自己的教学水平,更能够提高教学的效益,使学生的学习过程事半功倍。但不可避免由于教育技术被运用越来越广泛,在使用过程中也难免有时会出现形式主义、教师主导作用弱化、轻视基本教学手段等弊端。通过本书的阅读,我体会到了在使用教学技术时也要考虑到如何克服弊端,高效使用技术。

  第一,坚持科学性。教育技术说到底要以研究优化教学过程、提高教学效益为根本宗旨,而不是研究怎样运用更多的电教媒体将知识灌输给学生。那么,在媒体的选择和操作上要加强科学性,要根据不同的教学内容、学生的实际情况以及不同的教学重点、难点,选择最合适的技术媒体,并不是使用的越多越好。

  第二,技术使用也要注重择优使用。教师必须从教学过程的整体出发,真正发挥媒体技术图文并茂、形象直观、有声有色的优势。

  第三,加强整合。教育技术的使用,应该优化组合、“联合作战”,这样才能发挥各种技术自身的优势,增强整体效果。在教学法中,教师要全面考虑,尤其要考虑学生的因素,正确处理好创新与传统技术之间的关系。

  第四,强调辅助性。运用教育技术,学生的主体地位、教师的主导作用和技术的辅助作用,三者之间的关系要妥善处理,准确定位。语文课的学习对象是语言文本,不是影视欣赏。语文课要以语言为根本,其它任何形式都只能从属并服务于语言学习。语文教学的根本目的是培养学生理解和运用祖国的语言文字能力,其核心是培养语感受。所以,作为语文教师还是要认识语文学科的特点,不能忽视语文教学的个性,要充分利用教育技术激发兴趣,导思引悟的优势,但不能让技术工具的传播代替学生自己的语言实践活动。

  第五,注意适时性。适时性原则是指要把握好运用多媒体的最佳时机,也就是教育技术要在最合适的时候进入教学环节。适时地运用教育技术,达到手段与效果的有机统一。使学生不仅可以学得轻松,而且获得的知识丰富而扎实。

  第六,追求实效性。教学中,教师一定要从教学实际出发,根据需要和可能选择教育技术。语文学科是一门创造性很强的学科,在语文课堂教学中不应该把原本文质兼美、魅力无穷的课文图解成五颜六色不同形式地肢解了让学生吸收,而忽视培养学生理解和运用祖国语言文字的能力这个根本目的。

  最后,作为对教育技术进入语文学习过程的热烈拥护者,通过《有效技能》的学习,希望自己今后在语文教学中,在运用教育技术的不断实践中,获得更多的实践经验,提高学生学习的效益。

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