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谈农村小学作文教学论文

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  在语文教学中,作文是教与学过程中一座难爬的高山,尤其在农村,老师怕教作文,学生厌倦作文。从《大纲》我们应了解到:作文教学的目的是要指导学生正确运用祖国语言文字,培养学生有初步的书面表达能力。作文教学就是要提高学生的兴趣、意志、情感等各种非智力因素的过程。

  总之,作文教学就是要提高学生的素质,采取有效措施,使学生乐学乐写。作文的写作方法有很多,如:怎样审题、立意、组材、修改,怎样安排事序、时序、地序等。如何引导呢?这要求老师灵活安排处理,因材施教,因地制宜。小学生作文是观察、思维、表达的有机结合,是用语言文字表达自己主观见解的直接方式。老师可以充分发挥课堂的辐射功能,把学生同丰富多彩的认识过程有机的结合来。

  1.把好阅读关在农村,良好的课外阅读氛围难以形成。在家中,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。另外,学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围,受传统教育思想的影响,教师很少去鼓励学生看一些有益的书籍,导致语文课堂教学与课外阅读脱节,使学生思路狭窄,难有创新思维,更难有新颖的内容。因此,作为教师,要首先改变观念,为学生的阅读做出科学的指导,为学生做好读物推荐,推荐与教学相关的书籍,推荐与年龄特点相适宜的书籍。其次,指导好学生课外阅读方法。根据阅读目标的不同,遵循课内带课外相结合原则,让学生掌握一般的阅读顺序,即先初读,感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录。

  2.把好练笔关练笔不一定要写整篇文章,可以是一段、几句甚至一句话,只要能运用到刚学的知识就行。让学生写随感,即写自己的事,身边事,事真,情真。教学中,应坚持让学生以自己的生活为题材,大力鼓励学生写自己的事,抒发自己的思想情感,从而使学生明白作文同说话一样,也是为了交流,是用书面语言把自己的情感告诉别人,如果能这样培养学生,就是培养学生独立思考、是非分明、情感鲜明、敢写真话、敢抒真情的优良作风。教师在拟定作文题目时,首先要考虑作文的对象——农村学生的实际情况,尽量拓宽题目范围,让题目与他们的生活接轨,与他们的思想碰撞。对记述同一活动的作文,学生可以在大范围内根据不同的中心,重点自拟作文题目,让学生喜欢哪个就写哪个,允许学生用自己的语言表达自己的思想,使活动作文更具有个性色彩,充分发挥学生的自主创造能力。

  3.把握好指导关作文指导过程中,大量的写作方法会被直接体现,学生也最能从教师的指导中感受方法,并能尝试运用方法。情感是儿童认识世界、改造世界的强大动力。老师在指导学生作文时若能从激发学生的情感入手进行作文训练,利用朗读作品创设优化情景,进而激发描述情景的动机,移情入文。同时,老师应在生活中为学生创设写作的机会和情景。可利用班队会和各种节目开展丰富多彩的活动,让学生拥有自己的见闻;或者给学生在班里的一些职责,在完成职责的过程中有说和写的训练;也可以组织一些使学生感兴趣的语文活动,如故事会、演讲会、墙报等,再根据活动的需要让他们说和写。另外,作文的评议要尊重学生的原意,肯定学生的创造性劳动,而不是用一把尺子去量不同个性的学生。采用“横向比较”和“纵向比较”相结合,让基础不等的学生和自己的过去做比较,看到自己的进步,树立起写好作文的信心。教师还可以在学生作文上附上个性化的评价和鼓励,促进学生扬长避短,不断进取。提高学生写作兴趣。

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