关闭
当前位置: 首页 > 实用范文 > 标题: 小学低年级快乐体育教学学科论文

小学低年级快乐体育教学学科论文

实用范文

  引用

  “体育是满足人类个体及社会的物质需要和精神需要的一种实践活动”(马克思语)。体育作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。我认为,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学低年级体育教学质量的有效方法之一。下面谈一谈低年级教学中,教学方法的选择极运用:

  一、让音乐进入体育课堂。

  体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目,让学生每堂课都有新感受,喜欢上体育课。同时,从组织学生进课堂便配以轻松愉快地音乐《找朋友》,随着教师的讲解,示范播放轻音乐,在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了增加课堂的愉悦气氛外,还能减轻学生运动的疲劳。调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。

  二、让游戏进入体育课堂。

  小学体育与幼儿园的体育不同,它不单纯是由游戏构成,它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生,而且还要让他们兴趣十足。因此,游戏要设计的巧妙,既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味,如走步,它主要是培养学生走步能力,是跑步的过渡性。在教学中,有些教师把这一环节单纯理解为“齐步走”,只片面的强调整齐,而忽略了走步的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类课程应多采用学生喜闻乐见的游戏,如“模仿人物走、模仿动物走”、“蚂蚁搬家”、“两人三足走”、“穿大板鞋走”、“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目,但教学的组织形式毫无变化,孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏,如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“迎面接力”等,这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着,奔跑着,欢笑着。

  三、让儿歌进入体育课堂

  教师的语言修养,是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓,从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境,以简练的语言讲清动作的概念和要领,起到画龙点睛的作用。儿歌教学法正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆,深受学生喜爱。如齐步走的儿歌:挺胸抬头,摆臂有力,横排对齐,竖行对正,自视前方,先迈左脚。前滚翻儿歌:下蹲低头手撑垫,蹬地提臀向前翻,肩背着垫抱小腿,蹬地团身是关键。

  总之,在“快乐体育”中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生欲望,让学生乐中学,趣中练,由兴趣变志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,从而扩展其体质、个性、能力的全面发展;而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶,同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展,即激“疑”、激“思”、激“智”,从而形成良好的学习习惯与心理素质,达成在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标

相关内容