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大学体育健美操课程资源研究论文

实用范文

  摘要:该文对兰州市10所高校健美操课程资源现状进行研究和调查,分别从人力、物力、内容资源现状以及信息资源等方面进行综合考察。根据调查现状,该文指出高校课程中存在的一些问题,给出促进健美操课程资源开发和利用的建议,旨在为兰州市普通高校大学体育健美操课程的发展提供现实指导。

  关键词:普通高校;健美操课程资源;现状;调查

  课程资源同时也称教学资源,是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。一般分为有形资源和无形资源。随着素质化改革的逐渐深入和发展,对高校体育健美操课程资源现状的研究也逐渐重要起来。体育课程的改革很大程度上都离不开体育课程资源的支持。大学体育健美操课程亦是如此。因此,对健美操课程资源的开发是健美操课程基础理论的重要组成部分,它保证了健美操课程的顺利实施,同时也保证了教学质量和教学内容的丰富程度。

  1研究对与方法

  1.1研究对象。该文研究对象覆盖了兰州市多所较知名学校,比如西北师范大学、兰州城市学院、兰州交通大学、甘肃农业大学、甘肃政法学院、兰州大学、西北民族大学、兰州商学院、兰州理工大学、兰州文理学院等,共计10所高校30名教师及300名学生都填写了相关调查问卷表。1.2研究方法。1.2.1文献资料法:调查开始前,通过在中国知网、互联网查阅了近几年有关高校体育健美操课程发展现状以及课程资源现状的文献资料,为本文研究的提出以及发展形成了一定的理论基础。1.2.2问卷调查法:向兰州市10所高校老师发放问卷30份,回收28份,回收率为93.3%,有效率为93.3%。向兰州市10所高校学生发放问卷300份,回收276份,回收率为92%,有效率为92%。1.2.3专家访谈法:根据问卷调查得出的初步结论,采用走访以及电话访谈等方式向兰州市部分高校健美操方面的专家教授进行探讨和交换意见。1.2.4数理统计法:对所采集到的数据,运用SPSS13.0等统计软件进行了统计处理。

  2结果与分析

  2.1健美操课程资源现状调查。

  2.1.1人力资源现状。通过一定的调查分析,对人力资源的现状进行研究可得:高校健美操教师的年龄从24~55岁不等,教师年龄跨度较大。其中职称以副教授居多,比例达到了50%。高校健美操老师的学历为本科及以上学历,其中本科学历比例为33.3%,硕士为63.3%,博士仅有一人,占3.3%。根据数据分析可见,大部分高校健美操教师具有较高的工作能力和多年的教学工作经验,老师们在丰富教学方法、提高教学质量、实现科研目标等方面有一定的心得体会,这些经验和能力有利于教学的开展。然而健美操授课老师男女比例严重失调,男教师仅有两人。

  2.1.2物力资源现状。根据调查可得,不同高校对健美操器材的投入情况不同,部分学校存在对健美操发展认识不足,健美课课程开展较为吃力,器材数量少和器材内容不够丰富的现象。除此之外,一些高校场地情况不太乐观,有超过80的%高校能在室内开展健美操课程,在室外场地进行实践活动的占到了46%。健美操课程开设的教室通常比较狭窄,活动环境较差,这是活动场地存在的主要问题。

  2.1.3内容资源现状。在本次调查的10所兰州市高等院校中,共有7所学校选择采用的实践课教学内容是2004年版的《大众健美操》,其他3所高校使用了自编的健美操教材进行教学。近几年来,由于高校教师的专业水平和编写水平在逐渐提高,自编健美操教材在高校健美操课堂上的使用越来越多;另外,目前使用搏击健美操,拉丁健美操的高校占50%,40%,这表明高校对拉丁健美操和搏击健美操在高校的接受越来越广泛。但是就目前课程资源的选择和采用上来看,高校健美操课程无论从内容和形式上都比较匮乏。

  2.1.4信息资源获取现状。为了获得最新的健美操咨询,教师们之间应该经常分享优秀的与研究心得,这就要求学校提供时间和机会,对高校老师们进行经常性的培训。但是大多数高校对教学分享的投入则比较少。经费的限制是主要的原因。调查表明,教学培训与分享对提高教师的教学有很大帮助,但是能够获得健美操课程内容资源的教师并不多,例如健美操教学分享会、健美操协会以及健身俱乐部等相关培训。56.7%的教师选择了跟学健美操影像资料,另外有78.5%的教师通过网络、48.2%的教师通过电视、36.4%的教师通过培训、27.6%的教师通过期刊杂志来不断提高自身业务素质和水平。

  2.2大学体育健美操课程资源的开发与利用。健美操运动具有一般体育运动的提高身体素质和锻炼身心健康的作用,同时又具有娱乐性和终身性的特点,是大学体育教学中很受学生欢迎的内容之一。课程资源的引用和丰富是课程资源的开发与利用。随着人们生活水平的提高,人们对健身需求多样化,我国健身市场的逐步正规与繁荣起来,促进了高校健美操课程资源在内容资源、信息资源、条件资源、人力资源开发与利用的力度。目前高校健美操课程资源利用的途径主要如下:一是将中国健美操协会推出的《大众健美操锻炼标准》1~6级为课程教学内容,通过参加中国健美操协会举办的各种培训班来提高能力和水平;二是高校健美操老师通过参加各种业余健身俱乐部,根据实际状况和能力自行进行教学内容与教材的编排。

  2.2.1健美操课程资源开发利用的现状和存在的一些问题。在对健美操课程资源开发利用存在的问题调查中,认为教材陈旧、过时,不具权威性的占25.3%,对健美操教材的加工较粗糙;在学生学习能力上,认为与学生心理、生理需求以及与学生实际学习能力和程度相脱节占23.2%。认为高校实际场地条件等硬件设施存在问题占17.3%;认为在教师对健美操课程资源开发利用的能力方面存在问题的最多占32.1%,其它方面占4.2%。

  2.2.2对健美操资源中影响课程形成主要因素的调查。随着人们对文化的生活的需求逐渐加深,人们更加追求健身内容、形式以及风格的多样化,也导致健美操健身文化向多层次、多方向演绎与拓展。健美操运动内容的不断变化以及健身形式的不断发展,促使越来越丰富多彩的健美操资源的形成。影响健美操资源课程内容的众多因素中,内容资源与人力资源的开发利用对健美操课程建设尤为重要。在目前高校普遍存在体育资源较为欠缺,体育发展不均衡的背景下,有效甚至高效地开发与利用健美操课程资源,可以拓展高校健美操课程资源,探寻好的课程资源共享途径,同时有效开发利用的新模式,提高健美操课程资源的开发利用效率,从而弥补当前健美操资源匮乏的现状。

  2.2.3对学生健美操学习需求的调查。在对学生的调查中得知,现行教学内容已不能满足学生的需求,学生普遍反映学习内容单一,丰富性不够。在对想学习哪些健美操内容调查中,除有氧操外,瑜伽、街舞、排舞、拉丁健身操等流行项目的比例明显高于其它项目。

  3结论及建议

  3.1结论。

  (1)从结构上来讲,兰州高校健美操教师在年龄、学历以及职称等方面均分配合理,总体来说,师资水平较为强大,大部分老师都具有丰富的教学工作经验和较强的工作能力,有利于健美操课程的开展以及健美操教学资源的利用,但男教师比例远远小于女教师,导致了一定的不均衡。

  (2)在物力资源等方面,大多数高校在场地器材存在使用不足的现状,对健美操课程的顺利开展有一定影响。

  (3)就目前选用的教材来看,教材内容还是比较单一,陈旧,不具有创新性和时代特征。教学内容和形式都比较缺乏新意,需要进行更深层次的挖掘和探究。

  (4)在人力资源的培训上,健美操教师获取信息资源的途径主要以网络,音像资料为主,资料不够详实,缺乏现场实践培训机会,对教师能力提升较慢。

  3.2建议。

  (1)在目前健美操发展状况下,高校应重视健美操课程资源的有效开发利用,对健美操课程资源的开发利用与高校实际条件、学生需求相适应。

  (2)教师应经常性地参加健美操培训,特别是知名的国际、国内健身专家指导的课程,提高对教师资源的开发。

  (3)根据健美操的发展趋势和社会需求,及时对教学内容进行调整和更新,保证教学内容的实用性、先进行以及丰富性。

  (4)通过建立健美操课程资源库进行资源共享。或者通过运营健美操网站等提供讨论和分享平台,从而实现健美操课程资源的丰富。

  参考文献

  [1]陈丽,孙天明.高校体育课程资源开发与利用的研究[J].山西师大体育学院学报,2006,21(6):48-51.

  [2]揣婀娜.吉林省普通高校健美操课程资源的开发与发展对策研究[D].武汉体育学院,2010.

  [3]张敏.西安高校健美操课程资源开发与利用现状调查[J].中国校外体育(上旬刊),2011(12):496-497.

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