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小学一年级语文小鸟的朋友教案

实用范文

  一、教学目标

  1、认识15个字,会写8个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。

  2、继续指导学生朗读课文,使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。

  二、教学重点

  1、认识15个字,会写8个字。

  2、学写带有禾木旁、木字旁的字。

  三、教学难点

  继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。

  四、教学准备

  识字卡片、词卡或课件。

  五、教学时数

  2课时

  六、教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入,融情入境。

  1、同学们,假如你们一家人外出游玩时,你和爸爸、妈妈走散了,你当时会是什么心情?你又会怎么做呢?

  2、看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友?

  课文中的两个小朋友也和大家一样,把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学生第11课,看看究竟发生了一件什么事。齐读课题:小鸟朋友。

  (二)初读课文,音准句通。

  1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

  2、请学生借助生字表画出生字,并反复认读。

  3、同桌互相指读识字卡片。

  4、教师指名认读—带读识字、词卡片。

  5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音,读通句子)

  6、小组学习:互听、互评、互助。

  7、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)

  (三)读文感悟,有感情地朗读。

  1、范读课文,了解大意。

  教师范读课文,学生边听边思考:课文讲了一件什么事?(说明大意)

  2、学文理解,感悟语言。

  (1)学习第一自然段,想象情境,体验情感。

  ①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈,它们会想些什么?

  ②把你体会到的读出来,想一想应该怎么读,自己练一练。

  ③指名读。

  3、学习第二自然段,精读课文,有感情地朗读。

  (1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?

  (2)你们能把体会到的读出来吗?

  自由练读,指名反馈。

  (3)真是精心极了。可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?

  面对并不快乐的小鸟,两个小朋友是怎么想的?怎么做的?谁来读读书上的语句进行回答?

  4、学习第三自然段,发挥想象,感悟真情。

  (1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。

  (2)同学们,现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时,你们会怎么想?怎么做?

  (3)鸟妈妈们,你和小鸟在说些什么呢?

  (4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢?

  5、有感情地朗读。

  (1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。

  (2)同学们,你们打算向两个小朋友学什么?

  教师小结:希望同学们也能像两个小朋友一样,爱护小动物。

  (四)作业

  朗读课文。

  第二课时

  (一)朗读课文

  (二)复习生字,自主记忆。

  1、教师课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗?

  2、请学生自由练读课文。

  要求:读准字音,看清字形。

  3、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

  4、指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

  (三)指导书写。

  请学生找出自认为比较难写的字,教师重点指导。

  1、“和”与“羽”:掌握左右结构的字“左长右短”和“左右基本相等”的结构特点,把字写匀称、端正。

  2、“种、秋、林、校、机”:都是左右结构的字,结构特点是“左窄右宽”。指导学生观察结构特点,把字写匀称、端正。

  3、重点指导带禾木旁和木字旁的字。

  (1)课件演示或出示识字卡片,你发现了什么?说明什么?(引导学生发现规律)

  (2)名说说你是用什么方法区分记忆的?

  请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)

  (四)作业。

  1、认真抄写生字、词。

  2、有兴趣的学生自选2—3个词语练写一句话。

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