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幸福的班主任的论文

实用范文

  教师,是一个天然依赖于道德而存在的职业。当前活跃于教育界的专家型人才,大家比较熟悉的如李镇西、魏书生、王晓春等,他们都以自己个性化的教育理念备受世人的关注。他们在事业上所达到的高度也许我们无法企及,但是,我们可以提炼他们所共有的优点,如热爱、奉献、公正、高度责任感、自我反思精神,来努力地丰富充盈自身,寻找快乐的因素,尽自己的努力,成为一个外表体面、内心丰盈、灵魂快乐的班主任。

  一、做班主任,带着感恩上路

  感恩,是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的热爱与希望。拥有一颗感恩的心,会使你对世间的诸多事情改变看法,让你少一些怨天尤人。有人说:“感谢学生吧,因为学生是我们的衣食父母。”我想,正是因为有了学生,才能够体现我们教师的价值;因为做了班主任,我们才能体会到一种被需要的的快乐,一种被尊重的快乐,一种播撒现实、实现自身价值的快乐。

  记得电脑方兴未艾的时候,我是一个十足的电脑盲。偶然在《读者》上读到一句话:“未来的社会,文盲,不是不识字的人,而是不会使用电子办公的人,也就是功能性文盲。”当时我就想:“完了完了,我一定是功能性文盲中的一员,会惨遭淘汰的。”可是,学生们都比我聪明,他们疯了一般的迷上了上网。为了弄明白学生究竟迷恋什么,我进了电脑培训班,学会了上网,知道了孩子们喜欢的游戏、聊天,于是,我申请了qq号,并将自己的qq号公布,以qq为载体营造了与学生真诚的对话空间,为知无不言、言无不尽的对话与交流提供了开放性的平台,便于更有效地收集学生的信息,并对信息加以处理,从而做出更加明智的决策。更重要的是,我学会了了解学生的生命状态,更尊重学生生命的丰富性和个体性。

  二、班主任专业成长的幸福之路

  1、潜心育人,以爱育爱,真正成为生命成长的引路人——感受被学生喜欢与爱戴的幸福。在21世纪的今天,当好一名教师,做好一名班主任,恐怕已经不是常规、传统意义上的标准。“正己、敬业、爱生、奉献”固然是坚定不移的方向,但是,一个有温度的教师,才是当代的学生真正需要并能被学生们真正接受的。那就是:不仅待人有礼貌、有修养,而且有事业的志向、内在的仁厚和灵魂的热气。

  上周的感恩周活动,升完国旗,当我走进教室的时候,同学们自发地对我说:“老师辛苦了!谢谢老师!”我改变了自己要讲新课的计划,对他们说:“老师要感谢你们,正是因为有你们,才会体现我做教师的价值。跟你们在一起,我能保持着我青春的律动,我会忘掉自己的年龄,变得年轻和质朴,我可以一次次“复演”我的成长。为了不致于和你们有所谓的代沟,我必须不断地学习,不断进步,知道吗,这是我保持年轻的秘方。你们的每一分成长都带给我快乐,让我每天都和笑脸相伴,你们带给我太多的欣喜与满足。所以,我真诚地谢谢大家。”我向我的学生鞠躬,深深的,真诚的。周会课,我们班开得非常成功,当《长大后,我就成了你》旋律响起的时候,同学们一排排地走到我面前,鞠躬,感谢,祝福。下课后,许多学生到我办公室,对我说“谢谢”;对我说,其实最想感谢的就是我;对我说,会想念我们在一起的日子;对我说,会记住我的话,把感恩当做一辈子的行为……

  播种爱,也收获着爱。在当班主任的日子里,我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动与幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、朴实的举动、可爱的笑容感动着我,我也一次次体会了老农收获般的喜悦。

  为了老师的一句“我们班的窗户一定是全校最亮的”,他们竟然能把柔嫩的双手伸到冬天刺骨的冷水中,玻璃就这样被他们擦得干干净净;为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”,程小龙同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿,一连参加了跑步、跳远、扔实心球三项比赛,鲜血就这样一滴一滴染红了他洁白的球鞋;为了老师的一句“中三二班的学生展示给大家的一定是最优秀的”,体操比赛前,十几岁的孩子,竟然在烈日炎炎时自觉组织起来连续训练两个小时,体育委员李康平喊口号喊到失声!正式比赛,大家按照约定的手势气宇轩昂地进入会场,整齐划一、几近完美的动作,赢得了全场雷鸣般的掌声。我们胜利了!场地外,我感动得难以自禁,我再一次体会到班主任这个特殊的行业独有的魅力与幸福!

  2、终身学习,更新知识,提高教书育人本领——感受阅读与学习的幸福。我知道,我只有终身学习,更新知识结构,才能不断提高教学质量和教书育人的本领,才能继续当好班主任。多年的实践使我发现了一个重大的秘密,我教得最好的往往并非我所熟知的,而是我最想要学习的东西。每年几个月的休息时间,使我有机会把思考、阅读和写作混合进行,而这三样都是我生活甚至生命中不可缺少的元素。

  我认为,幸福是平静的书香。我常常会看以下几类书,从书中获取幸福的相守:第一类,改变生活态度的生活智慧、实践智慧类,如《世界是平的》。第二类,改变教育态度的教育新理念类,如《多元智能》。第三类,提高教育教学水平的专业类,如《班主任叙事》、《班主任基本功》、《班主任心法》、《教学机智——教育智慧的意蕴》第四类,改变班级管理观的管理类,如《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》。第五类,扩展知识视野的拓展类,如《爱弥尔》。

  兰迪说:“年长之后,我发现帮助他人实现他们的梦想是唯一比实现自己梦想更有意义的事情。”从这个意义上说,班主任往往是最好的“助人圆梦者”。那么,就让我们从容淡定,做幸福的班主任,既低头拉车,更抬头看路,怀揣清醒的理想,坚持不懈的求索、独立的思考,把大写的“人”字写在教育的旗帜上。

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